小學(xué)教師資格面試說課指導(dǎo):我換牙了
點(diǎn)擊查看: 2014年簽約保過套餐 教師資格報(bào)名專題
我換牙了
一、說教材
我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)話題《我換牙了》。
這一課的主題目標(biāo)有以下三點(diǎn):
1、體會換牙給自己帶來特殊感受,并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱;
2、初步了解換牙和牙齒保健的常識;
3、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理,表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
二、說教法
對于兒童來說,只有他自己的生活才是對他有意義的真正的生活,對于《品德與生活》的課程教學(xué)來說,只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐他自己的生活,才會成為有意義的教學(xué),只有指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會健康、科學(xué)、幸福的生活,才會成為有效的教學(xué)。因此,為確實(shí)保證兒童通過積極參與有意義的、真實(shí)的活動來獲得發(fā)展,而不是僅僅依靠聽講或形式的活動來學(xué)習(xí),我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),十分注重課程的活動性,通過活動過程與兒童積極活動,給予他們支持、合作等實(shí)現(xiàn)對兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。 [小學(xué)教學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng)]本節(jié)課是在學(xué)生初步了解換牙的常識,體會到換牙給自己帶來的特殊感覺的基礎(chǔ)上,我以護(hù)牙為主線,采用“創(chuàng)設(shè)情境,引入主題――活動探究,學(xué)習(xí)刷牙―― 深入討論,全面護(hù)牙――經(jīng)驗(yàn)交流,解決難題――形象總結(jié),課外延伸”五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué),開展了一系列活動,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中懂得護(hù)牙的重要性,幫助他們學(xué)習(xí) 正確的刷牙方法,了解牙齒保健的基本常識,初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我首先是讓學(xué)生明白刷牙的原因。通過人人動手操作的形式,一步一步地引導(dǎo)他們從自己的操作過程中去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。通過這樣一個(gè)過程,讓他們真正體會到了漱口、刷牙的重要性。然后再學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。[WWW。XXJXSJ。CN]因?yàn)槲覀儗W(xué)生的刷牙方法都是家長傳授的,而每個(gè)家長的態(tài)度和具體做法上有很大差異,需要老師進(jìn)行指導(dǎo),盡快讓他們掌握正確的刷牙方法。我是先讓學(xué)生自己刷,出現(xiàn)了問題后師生共同探究,到底哪種刷牙方法是正確的,再到學(xué)生之間互評,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后通過師生共同聽一聽、跳一跳動畫片《刷牙歌》,在有趣的動畫面前,在歡快的節(jié)奏中,激發(fā)自己愉快的心境,從而學(xué)會正確的刷牙方法。
第三個(gè)環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生了解更多的護(hù)牙常識和糾正一些普遍存在的不良習(xí)慣。對于換牙這個(gè)話題,小朋友個(gè)個(gè)有話要說,有話好說。課前,我也布置學(xué)生回去調(diào)查關(guān)于護(hù)牙的保健常識,課堂中,讓他們盡情地交流,我只是根據(jù)他們的回答,穿針引線,精當(dāng)點(diǎn)撥。讓知識的營養(yǎng)充分暴露在每一個(gè)學(xué)生的眼下,大家共同分享。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的沉悶、學(xué)生是“配角”的現(xiàn)象一掃而光,學(xué)習(xí)知識,認(rèn)識生活,培養(yǎng)品德,如水乳交融,親切自然,深入人心。
學(xué)生在換牙時(shí)期,會遇到各種各樣的牙病,可是又怕去看牙醫(yī),所以非常需要教師給予正確的引導(dǎo)。因此,第四個(gè)環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源,使課堂中交流的問題都來自于學(xué)生的真實(shí)生活。如,讓學(xué)生交流自己牙疼時(shí)的感受。老師趁熱打鐵,“看來,當(dāng)牙疼時(shí)確實(shí)不好受,那該怎么辦呢?”學(xué)生想出了很多辦法,到底哪種最好,必須讓學(xué)生明白,有了牙病應(yīng)該趕快去看牙醫(yī)??墒?,很多小朋友很怕看牙醫(yī),你有什么好辦法使他不害怕,勇敢地接受治療呢?又一次拓展了學(xué)生的思維,除了說到自己是怎樣克服的,還想出了很多可行的好辦法。這些話題都是孩子們所經(jīng)歷過的、熟悉的,通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育,在自身生活體驗(yàn)上學(xué)習(xí),努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),這樣兒童覺得是在進(jìn)行和探討自己的生活,因而會充滿興趣地進(jìn)行探討。
最后的課外延伸,我通過“護(hù)牙情況記錄表”、讓學(xué)生和爸爸媽媽比賽、同學(xué)之間比賽等一些真實(shí)可行的評價(jià)方式,為培養(yǎng)或促進(jìn)其良好的刷牙習(xí)慣的形成與發(fā)展提供了幫助。
點(diǎn)擊查看: 2014年簽約保過套餐 教師資格報(bào)名專題
三、說教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入主題。
首先清楚兩位小客人,讓小朋友們觀察她們的牙齒有什么不同。“你們覺得誰的牙齒好看?好看在哪里?”引出課題,“看來,大家都希望自己的牙齒長得象歡歡一樣好看,對嗎?那要怎樣保護(hù)好自己的牙齒呢?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。”(課件:出示課題)這樣設(shè)計(jì)的目的是,通過對兩副截然不同牙齒的直觀對比,促使學(xué)生進(jìn)行思考,為后面的活動預(yù)設(shè)一個(gè)鋪墊。
(二)活動探究,學(xué)習(xí)刷牙。
1、探究刷牙的原因
請學(xué)生品嘗黑芝麻糖,觀察牙齒的變化。這時(shí)候請一個(gè)小朋友上臺示范漱口,再全班小朋友跟著他漱口,然后觀察杯子里水的變化。本環(huán)節(jié)通過實(shí)際操作的形式來吸引學(xué)生,淡化了說教。讓他們吃芝麻糖,漱口后看杯中渾濁的漱口水,引導(dǎo)他們說出,從剛才這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了,人只要吃過東西,牙縫里就會留有殘?jiān)?,如果不清除干凈,就會長蛀牙,讓他們體會到漱口、刷牙的重要性。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
學(xué)生演示各自的刷牙方法,老師觀察后,選出2-3名不同刷法的學(xué)生站起來演示,然后提出疑問:小朋友的刷牙方法有這么多種,到底哪種是正確的呢?你們想不想老師來告訴你?
3、然后探究刷牙方法,并出示刷牙歌,學(xué)生在自己牙齒上練習(xí)刷牙,老師一邊巡視,一邊指導(dǎo)。師:我們學(xué)會了正確的刷牙方法以后,就要來刷一刷,把留在牙縫里的芝麻都刷出來。在刷之前,老師還有一個(gè)小要求,當(dāng)你自己照著鏡子刷了以后,請你幫助你的同桌檢查一下,如果他有不對的地方,你要馬上給他糾正過來,比一比哪一組合作得最成功,開始!請一個(gè)學(xué)生上臺演示刷牙,其他同學(xué)認(rèn)真觀察他是否刷對。鞏固行為:跳一跳《刷牙歌》。(課件出示《刷牙歌》)
本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo),尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ),給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究,再到學(xué)生之間互評,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式,鞏固了刷牙方法,活躍了課堂氣氛。
三、深入討論,全面護(hù)牙
通過課前調(diào)查,讓學(xué)生討論交流,平時(shí)生活中小朋友們存在的一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。以下幾個(gè)方面是老師預(yù)設(shè)的問題,根據(jù)學(xué)生的回答,穿針引線,精當(dāng)點(diǎn)撥。(課前布置學(xué)生:1、回去一年級下冊品德與生活《我換牙了》說課稿問問家里人或上網(wǎng)等方法查查,在換牙時(shí)要注意些什么?2、仔細(xì)觀察和你一樣正在換牙的小朋友,他們在保護(hù)牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。)本環(huán)節(jié)主要是通過在師生的對話交流中,糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高,參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中,在真實(shí)生動的畫面前,一下子就明白了,如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣,會產(chǎn)生怎樣的后果,而且,學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。
四、經(jīng)驗(yàn)交流,解決難題
在學(xué)生通過多種方式了解到了保護(hù)牙齒的方法后,就讓他們用已經(jīng)獲得經(jīng)驗(yàn)解決問題。請小朋友說說蘭蘭為什么會牙疼,你牙疼過嗎?請你說說自己牙疼時(shí)的感受,
從而結(jié)合自身體驗(yàn)想出好辦法。有的學(xué)生會說趕快去洗一洗牙齒,老師這時(shí)馬上說:這只能暫時(shí)不疼,一會兒又會疼的;還有的說拿點(diǎn)藥吃吃,師馬上問:自己可以隨便吃藥、拔牙齒嗎?然后得出最好的辦法還是去看牙醫(yī)。這個(gè)牙疼的小朋友去看牙醫(yī)的時(shí)候很害怕,請學(xué)生想辦法進(jìn)行勸說。教師趁機(jī)引導(dǎo):小朋友們想出這么多的好辦法,都可以當(dāng)心理小醫(yī)生了。你看,蘭蘭已經(jīng)勇敢地讓醫(yī)生給她做治療了,她還開心地說:其實(shí)看牙確實(shí)沒那么可怕。(課件:書本49頁下幅圖)是啊,牙醫(yī)可是我們的好朋友,當(dāng)我們的牙齒有了問題,一定要趕快去找牙醫(yī)。他不但會治好你的牙病,還會使你的牙齒長得更健康,所以即使沒牙病,也要定期去檢查,一年至少要兩次。我相信你們肯定能做到,是不是?這樣設(shè)計(jì)的目的是希望通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時(shí)是怎么做的,以自己的切身感受認(rèn)識到有了牙病要及時(shí)治療的必要,并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友,牙疼要去看牙醫(yī),以此引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為。同時(shí)讓學(xué)生明白,其實(shí)看牙醫(yī)是一點(diǎn)都不用怕的。這樣做比老師的說教更有說服力。
五、形象總結(jié),課外延伸
最后布置護(hù)牙情況記錄表,一段時(shí)間以后檢查每位學(xué)生的牙齒,看看誰的牙齒保護(hù)得最好,以這樣真實(shí)可行的方式,來督促學(xué)生在今后的生活中不斷深化體驗(yàn),培養(yǎng)習(xí)慣;以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖,來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活,創(chuàng)造美好的生活,培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
最新資訊
- 24下半年遼寧教資面試內(nèi)容:新增學(xué)科考試范圍(丹東)2024-11-29
- 2024下半年初中教師資格證面試真題美術(shù)試講題目范圍2024-11-27
- 24下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教資面試題目逐字稿:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2024-11-26
- 24下半年初中生物教師資格證面試真題教案:鳥2024-11-26
- 2024下半年教師資格證面試答辯試題會問什么?2024-11-26
- 教資面試高中語文??计浚?4下半年考生可提前準(zhǔn)備2024-11-26
- 24下半年初中語文教師資格證面試常考哪些課文?2024-11-26
- 24下半年教師資格證小學(xué)數(shù)學(xué)面試考什么版本?面常考試題有哪些?2024-11-26
- 2024下半年怎么備考教師資格證面試試講題,掌握導(dǎo)入方法試,講加分2024-11-25
- 2024下半年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化面試時(shí)政問題練習(xí)2024-11-25