幼兒教師資格面試說(shuō)課指導(dǎo)：測(cè)量物體的輕重

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測(cè)量物體的輕重(數(shù)學(xué))

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。

　　2. 理解物體的輕重是相對(duì)的。

　　3. 知道物體的大小與輕重不一定成正比。

　　二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1. 理解物體輕重的相對(duì)性。

　　2. 理解物體大小與輕重不一定成正比。

　　三、 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1. 材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

　　2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測(cè)量的物品和天平。

　　四、 設(shè)計(jì)思路

　　本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于理解物體輕重的相對(duì)性這難點(diǎn)，設(shè)計(jì)首先通過分類活動(dòng)提示問題，使原來(lái)重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時(shí)通過設(shè)問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、幫助他們理解。

　　第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對(duì)物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計(jì)通過游戲讓幼兒在猜錯(cuò)的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

　　五、 活動(dòng)流程

　　分類―>討論―>分類―>游戲―>排序

　　1. 通過分類活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個(gè)盒子里放兩件物品。

　　(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。

　　2.通過討論確定區(qū)別輕重的方法。

　　(1)出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕?

　　(2)出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

　　3.通過分類活動(dòng)理解物體輕重的相對(duì)性。

　　(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。

　　(2)從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣?xùn)|西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

　　4.通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

　　出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重。然后用天平驗(yàn)證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

　　5.通過排序活動(dòng)進(jìn)一步理解物體輕重的相對(duì)性。

　　讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個(gè)以上的物體按輕重排序，并作好記錄。

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