福建教師資格考試小學(xué)心理學(xué)真題(2008年7月)

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　　5.創(chuàng)造性思維的核心是( )

　　A.輻合思維

　　B.概括思維

　　C.邏輯思維

　　D.發(fā)散思維

　　6.人格是與人相互區(qū)別的主要方面，其核心是( )

　　A.性格

　　B.氣質(zhì)

　　C.能力

　　D.情感

　　7. 在1913―1917年間對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了完形――頓悟說的是格式塔心理學(xué)家( )

　　A.考夫卡

　　B.托爾曼

　　C.班杜拉

　　D.苛勒

　　8.如果一個學(xué)生的學(xué)習動機主要是獲得教師和家長等的贊許和同伙的接納.這屬于( )

　　A.認知內(nèi)驅(qū)力

　　B.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　C.內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力

　　D.能力內(nèi)驅(qū)力

　　9.如果學(xué)生理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與‘‘任何三角形，只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達的意思是一致的，則說明他進行的是( )

　　A.機械學(xué)習

　　B.有意義學(xué)習

　　C.聯(lián)結(jié)學(xué)習

　　D.嘗試錯誤學(xué)習

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　　10.要想提高記憶效果，最好在學(xué)習達到剛好成誦以后再附加學(xué)習，使學(xué)習的熟練程度達到( )

　　A.120%

　　B.150%

　　C.200%

　　D.250%

　　11.運用斯坦福一比納量表對一個l0歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為l2歲，那么其智商則為( )

　　A.83

　　B.100

　　C.120

　　D.140

　　12.動機一般具有( )

　　A.激活功能

　　B.指向功能

　　C.強化功能

　　D.ABC都是

　　13.影響自我效能感形成的最主要因素是( )

　　A.個體自身行為的成敗經(jīng)驗

　　B.他人行為的替代經(jīng)驗

　　C.他人的榜樣行為

　　D.個體自身行為的歸因方式

　　14.主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的知識是( )

　　A.程序性知識

　　B.操作性知識

　　C.概念性知識

　　D.陳述性知識

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　　15.難以突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是( )

　　A.實物直觀

　　B.模型直觀

　　C.圖表直觀

　　D.網(wǎng)絡(luò)直觀

　　16.皮亞杰認為6―8歲兒童認為聽父母或大人的話就是好孩子，他們的道德發(fā)展處于( )

　　A.權(quán)威階段

　　B.自我中心階段

　　C.公正階段

　　D.可逆階段

　　17.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，這種教學(xué)過程軟情境通常是指( )

　　A.教師權(quán)威

　　B.課堂環(huán)境

　　C.課堂氣氛

　　D.課堂管理

　　18.耶克斯一多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機強度與學(xué)習效果之間的關(guān)系是( )

　　A.正相關(guān)

　　B.負相關(guān)

　　C.倒U型關(guān)系

　　D.無關(guān)系

　　19.福勒和布朗認為，經(jīng)?？紤]學(xué)生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問題的教師，其所處的發(fā)展階段是( )

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注學(xué)生階段

　　C.關(guān)注任務(wù)階段

　　D.關(guān)注自我發(fā)展階段

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　　20.做筆記是一種常用的( )

　　A.復(fù)述策略

　　B.組織策略

　　C.精細加工策略

　　D.元認知策略

　　二、填空題(本大題共20空，每空1分。共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　21.個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格稱為_____。

　　22.小學(xué)生的思維開始從_____為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式。

　　23.一切學(xué)習都是通過條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。這是_____理論的觀點。

　　24.苛勒認為，學(xué)習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的_____。

　　25.奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成.即_____、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

　　26. 人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為_____。

　　27.馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次。最基本是_____。

　　28.賈德的_____強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。

　　29.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習可以分為符號學(xué)習、概念學(xué)習和_____。

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　　30.個體掌握某種技能，一般來說，隨著_____的增多，動作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會逐步提高。

　　31.雖然不是高創(chuàng)造性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)造性必要條件的是_____

　　32.將外在于個體的社會規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在需要的復(fù)雜過程經(jīng)常地表現(xiàn)出一貫規(guī)范行為，才標志著_____形成。

　　33.個體品德的核心部分是――。

　　34.根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標分類，評價屬于_____領(lǐng)域。

　　35.課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和_____兩個方面。

　　36.教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思維的條理性、邏輯性以及_____和組織教學(xué)活動的能力。

　　37.波斯納提出了一個教師成長公式是_____。

　　38.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是_____

　　39.首次使用智商概念來表示兒童智力發(fā)展水平的人是 _____

　　40.柯爾伯格采用兩難故事法對兒童_____發(fā)展水平進行研究。

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　41.簡述教育心理學(xué)在教育實踐中的作用。

　　42.簡述具體運算階段兒童的思維特點。

　　43.簡述意義學(xué)習的條件。

　　44.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機?

　　45.簡述小學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

　　四、論述題(本大題共10分)

　　46.試述準備性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。