福建教師資格考試小學(xué)心理學(xué)真題(2009年1月)

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　點(diǎn)擊查看：教師資格報(bào)名專(zhuān)題保過(guò)套餐八折優(yōu)惠

　　5.人在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化了的行為方式屬于性格的( )

　　A.情感特征

　　B.理智特征

　　C.意志特征

　　D.感性特征

　　6.格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913一l917年間，對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了( )

　　A.嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)

　　B.完形一頓悟說(shuō)

　　C.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)說(shuō)

　　D.操作一反應(yīng)說(shuō)

　　7.某些學(xué)生為了得到老師或者父母的獎(jiǎng)勵(lì)或者避免受到老師或者父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)，這是( )

　　A.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

　　B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　C.外部動(dòng)機(jī)

　　D.求成動(dòng)機(jī)

　　8.對(duì)學(xué)習(xí)材料的復(fù)習(xí)，從時(shí)間分配上來(lái)說(shuō)，有兩種不同的形式，一種是分散復(fù)習(xí)，一種是集中復(fù)習(xí)。研究表明，一般地( )

　　A.集中學(xué)習(xí)優(yōu)于分散學(xué)習(xí)

　　B.分散學(xué)習(xí)優(yōu)于集中學(xué)習(xí)

　　C.分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)一樣好

　　D.集中學(xué)習(xí)適合于女生

　　9.運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)l0歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試.測(cè)量結(jié)果其智力年齡為9歲，那么其智商則為( )

　　A.85

　　B.90

　　C.100

　　D.111

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　點(diǎn)擊查看：教師資格報(bào)名專(zhuān)題保過(guò)套餐八折優(yōu)惠

　　10.布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，主張進(jìn)行( )

　　A.講授學(xué)習(xí)

　　B.討論學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)

　　D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　11.主要用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題的知識(shí)稱(chēng)之為( )

　　A.陳述性知識(shí)

　　B.程序性知識(shí)

　　C.概念性知識(shí)

　　D.命題性知識(shí)

　　12.有利于突出本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征的直觀形式是( )

　　A.影視直觀

　　B.實(shí)物直觀

　　C.模象直觀

　　D.圖像直觀

　　13.皮亞杰認(rèn)為l0一l2歲兒童往往更多地從行為的動(dòng)機(jī)而不單純是行為的后果來(lái)判斷行為的責(zé)任，這時(shí)兒童的道德發(fā)展處于( )

　　A.公正階段

　　B.可逆階段

　　C.權(quán)威階段

　　D.自我中心階段

　　14.采用個(gè)性量表測(cè)量學(xué)生，他們?cè)谶@一個(gè)月的結(jié)果，如果大致等于六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分，那么我們就認(rèn)為這個(gè)測(cè)驗(yàn)有較高的( )

　　A.效度

　　B.區(qū)分度

　　C.有效性

　　D.信度

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　點(diǎn)擊查看：教師資格報(bào)名專(zhuān)題保過(guò)套餐八折優(yōu)惠

　　15.福勒和布朗認(rèn)為.如果一個(gè)教師最擔(dān)心的問(wèn)題是：“學(xué)生喜歡我嗎?” “同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)?”等等問(wèn)題，那么這位教師就可能處于( )

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注任務(wù)階段

　　C.關(guān)注內(nèi)容階段

　　D.關(guān)注學(xué)生發(fā)展階段

　　16.劃線(xiàn)是閱讀時(shí)常用的一種( )

　　A.復(fù)述策略

　　B.組織策略

　　C.精細(xì)加工策略

　　D.元認(rèn)知策略

　　17.我們通常所說(shuō)的舉一反三、觸類(lèi)旁通、聞一知十等就是心理學(xué)所指的( )

　　A.動(dòng)機(jī)

　　B.遷移

　　C.認(rèn)知

　　D.記憶

　　18.一般認(rèn)為，智力超常兒童的智商超過(guò)( )

　　A.100

　　8.120

　　C.140

　　D.150

　　19.兒童在知道“青菜、蘿卜、菠菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這個(gè)概念.這是( )

　　A.下位學(xué)習(xí)

　　B.上位學(xué)習(xí)

　　C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

　　D.派生學(xué)習(xí)

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

　　點(diǎn)擊查看：教師資格報(bào)名專(zhuān)題保過(guò)套餐八折優(yōu)惠

　　20.兒童多動(dòng)癥的主要特征是( )

　　A.活動(dòng)不規(guī)范

　　B.誦讀困難

　　C.計(jì)數(shù)困難

　　D.注意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度

　　二、填空題(本大題共20空，每空1分，共20分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

　　21.具有____________認(rèn)知風(fēng)格的人，對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用自己內(nèi)部的參照。不易受外來(lái)因素的影響和干擾。

　　22.決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特性稱(chēng)為_(kāi)_____。

　　23.代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。這種用代幣獎(jiǎng)勵(lì)法塑造行為的心理學(xué)原理是____________

　　24.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由以下三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、____________和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

　　25.自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，這一概念由______最早提出。

　　26.馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，____________是一種最高級(jí)的需要。

　　27.強(qiáng)調(diào)“兩情境中有共同成分時(shí)可以產(chǎn)生遷移”是遷移____________的觀點(diǎn)。