2012年中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案(6)

2013年中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案匯總

2012年中學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案(6)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案。并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)
1．我國(guó)近代學(xué)制創(chuàng)建于（�。�。
A．盛唐
B．明末
C．清末
D．民國(guó)
2．戰(zhàn)國(guó)后期從正反兩方面總結(jié)儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)的著作是（�。�。
A．《學(xué)記》
B．《孟子》
C．《論語(yǔ)》
D．《中庸》
3．在個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因上，持內(nèi)發(fā)論的代表人物是（�。�。
A．孟子
B．荀子
C．洛克
D．華生
4．影響人的身心發(fā)展因素中，起決定作用的是（�。�。
A．遺傳素質(zhì)
B．環(huán)境因素
C．教育因素
D．個(gè)體主觀能動(dòng)性
5．青少年身心發(fā)展中的哪一條規(guī)律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能?（　）A．個(gè)別差異性
B．不平衡性
C．互補(bǔ)性
D．階段性
6．確定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)是（�。�。
A．人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
B．辯證唯物主義理論
C．剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)
D．歷史唯物主義理論
7．下列中，教育的哪一方面并不受政治經(jīng)濟(jì)制度所決定?（�。�
A．教育的方法與手段
B．教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
C．受教育的權(quán)利
D．教育目的的確立
8．我國(guó)哪一部法律對(duì)未成年學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)作了明確規(guī)定?（�。�
A．《義務(wù)教育法》
B．《教育法》
C．《未成年人保護(hù)法》
D．《憲法》
9．在師生關(guān)系模式上，提出“以學(xué)生為中心”的教育家是（�。�。
A．赫爾巴特
B．夸美紐斯
C．凱洛夫
D．杜威
10．課程是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素，以下選項(xiàng)不屬于課程設(shè)計(jì)的范疇的是（�。�。
A．教學(xué)參考書
B．教學(xué)計(jì)劃
C．教科書
D．教學(xué)大綱
11．教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處于（�。�。
A．主導(dǎo)地位
B．支配地位
C．從屬地位
D．主體地位
12．決定教育性質(zhì)的因素是（�。�。
A．政治經(jīng)濟(jì)制度
B．人的身心發(fā)展規(guī)律
C．文化傳統(tǒng)
D．生產(chǎn)力水平

三、名詞解釋(每小題3分，共12分)
31．學(xué)習(xí)權(quán)
32．班會(huì)
33．鞏固性原則
34．教學(xué)過(guò)程

四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)
35．簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。
36．簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的特殊功能。
37．素質(zhì)教育的基本理念表現(xiàn)在哪些方面?
38．簡(jiǎn)述教學(xué)計(jì)劃的組成部分。
39．簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中的地位和作用。

五、論述題(本大題共13分)
40．你是如何理解教學(xué)過(guò)程在本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)這一觀點(diǎn)的?依據(jù)教學(xué)過(guò)程這一本質(zhì)特征．教師在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
1．C2．A3．A4．D5．C6．A7．A8．B9．D10．A11．A12．A
13．C14．B15．A16．B17．C18．D19．D20．B

二、填空題
21．學(xué)生全面發(fā)展22．進(jìn)程23．可能性24．培養(yǎng)目標(biāo)25．本文部分26．赫爾巴特
27．方法28．擇業(yè)指導(dǎo)29．放任型30．個(gè)別教學(xué)

三、名詞解釋
31．學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。
32．班會(huì)是以班級(jí)為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。
33．鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。
34．教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)一定社會(huì)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)．指導(dǎo)學(xué)生有目的地、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過(guò)程。
四、簡(jiǎn)答題
35．【答案要點(diǎn)】
啟發(fā)性原則是重要的教學(xué)原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：
(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生許多一時(shí)的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。
(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。不僅要啟發(fā)學(xué)生理解知識(shí)，而且要啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握獲取知識(shí)的方法。
(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系和生生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向教師提問(wèn)質(zhì)疑。
36．【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)校教育能夠按社會(huì)要求對(duì)個(gè)體的基本要求，發(fā)展方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
37．【答案要點(diǎn)】
(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。
38．【答案要點(diǎn)】
教學(xué)計(jì)劃主要由教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說(shuō)明、課時(shí)安排、課程開設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求構(gòu)成。
39．【答案要點(diǎn)】
班主任在班級(jí)管理中的地位與作用：
(1)班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。班主任根據(jù)學(xué)校的整體辦學(xué)思想，在主客觀條件許可的范圍內(nèi)提出相對(duì)理想的班級(jí)模式，包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序；依據(jù)國(guó)家教育方針，政策，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級(jí)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，確立班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。
(2)班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的領(lǐng)導(dǎo)與組織，對(duì)于形成良好的班集體，非常重要。(3)班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家，擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的使命。

五、論述題
40．【答案要點(diǎn)】
(1)教學(xué)認(rèn)識(shí)是學(xué)生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生是教學(xué)認(rèn)識(shí)中的主體；
(2)教學(xué)認(rèn)識(shí)是間接性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不是親身得來(lái)的，而是現(xiàn)成的前人認(rèn)識(shí)成果，主要表現(xiàn)為書本知識(shí)；
(3)教學(xué)認(rèn)識(shí)是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的；
(4)教學(xué)認(rèn)識(shí)是教育性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)中不僅掌握知識(shí)，而且他們的各種情感、
態(tài)度、價(jià)值觀等也經(jīng)歷著變化。
依據(jù)這些特征，教師在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題是：
(1)必須考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，不應(yīng)該從成人的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)：
(2)由于是間接性知識(shí)，教師在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際：
(3)由于是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用；
(4)由于是教育性的認(rèn)識(shí)，教師必須充分發(fā)揮教學(xué)的教育性功能。