陜西省2011年教師資格證考試《中學(xué)教育學(xué)》真題

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　　10.制定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)是()。

　　A.我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀

　　B.教育的方針和政策

　　C.教育學(xué)相關(guān)理論

　　D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　11.教師機(jī)智、靈活地處理教學(xué)過(guò)程中的偶發(fā)事件，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.個(gè)體性

　　12.()是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

　　A.個(gè)別教學(xué)

　　B.班級(jí)授課

　　C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

　　D.班組教學(xué)

　　13.教師在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教給學(xué)生一系列學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是()。

　　A.反饋性原理

　　B.科學(xué)性原理

　　C.發(fā)展性原理

　　D.主體性原理

　　14.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)著重培養(yǎng)()。

　　A.道德認(rèn)識(shí)

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　15.把課程分為分科課程和綜合課程是依據(jù)()來(lái)劃分的。

　　A.課程內(nèi)容的組織方式

　　B.課程內(nèi)容所固有的屬性

　　C.課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求

　　D.課程的表現(xiàn)形式

　　16.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)�！斌w現(xiàn)了教學(xué)的()原則。

　　A.鞏固性

　　B.循序漸進(jìn)

　　C.啟發(fā)性

　　D.育人性

　　17.以學(xué)生的興趣或需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的，旨在培養(yǎng)具有豐富個(gè)性的課程是()。

　　A.學(xué)科課程

　　B.綜合課程

　　C.經(jīng)驗(yàn)課程

　　D.復(fù)雜課程

　　18.用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定的評(píng)價(jià)是()。

　　A.相對(duì)評(píng)價(jià)

　　B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

　　C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　D.診斷評(píng)價(jià)

　　19.在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象.使之上升為教育理論高度的研究方法是()。

　　A.教育觀(guān)察法

　　B.教育問(wèn)卷法

　　C.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　D.教育實(shí)驗(yàn)法

　　20.備課是教學(xué)工作的()。

　　A.基本環(huán)節(jié)

　　B.中心環(huán)節(jié)

　　C.第一環(huán)節(jié)

　　D.最后環(huán)節(jié)

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　　二、雙選題(每小題2分，每題有兩個(gè)正確答案，10題，共20分)

　　1.教育在個(gè)體發(fā)展中的主導(dǎo)作用突出表現(xiàn)為促進(jìn)()。

　　A.社會(huì)政治穩(wěn)定

　　B.個(gè)體社會(huì)化

　　C.個(gè)體個(gè)性化

　　D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

　　2.赫爾巴特1806年出版的《普通教育學(xué)》，他以()為基礎(chǔ)建立了新的教育學(xué)體系，使教育學(xué)理論體系趨于成熟。

　　A.經(jīng)濟(jì)學(xué)

　　B.倫理學(xué)

　　C.政治學(xué)

　　D.心理學(xué)

　　3.課的類(lèi)型分類(lèi)的根據(jù)，一直以來(lái)主要有兩種基本形式，即根據(jù)()劃分。

　　A.學(xué)生的活動(dòng)

　　B.傳統(tǒng)的方法

　　C.教學(xué)任務(wù)

　　D.使用的教學(xué)方法

　　4.從學(xué)習(xí)的人性基礎(chǔ)及教學(xué)的關(guān)系來(lái)劃分，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()。

　　A.自主學(xué)習(xí)

　　B.繼承性學(xué)習(xí)

　　C.他主學(xué)習(xí)

　　D.符號(hào)性學(xué)習(xí)

　　5.師生關(guān)系的內(nèi)容就其外部結(jié)構(gòu)是由多層面構(gòu)成的關(guān)系體系，主要包括教育關(guān)系、()等關(guān)系類(lèi)型。

　　A.職業(yè)關(guān)系

　　B.倫理關(guān)系

　　C.社會(huì)關(guān)系

　　D.心理關(guān)系

　　6.從宏觀(guān)角度看，教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、一般文化知識(shí)和()。

　　A.教育學(xué)知識(shí)

　　B.條件性知識(shí)

　　C.實(shí)踐性知識(shí)

　　D.專(zhuān)業(yè)知識(shí)

　　7.教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是教學(xué)的主要媒體。它包括()。

　　A.文字教材

　　B.校本課程

　　C.視聽(tīng)教材

　　D.地方課程

　　8.學(xué)校教育與學(xué)生生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問(wèn)題，它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上，即()。

　　A.“教育為生活做準(zhǔn)備”

　　B.“學(xué)校即社會(huì)”

　　C.“從做中學(xué)”

　　D.“教育即生活”

　　9.下列屬于班級(jí)的非成文制度有()。

　　A.黑板報(bào)

　　B.班級(jí)的傳統(tǒng)

　　C.班級(jí)的輿論

　　D.班委會(huì)

　　10.關(guān)注學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將()、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三者統(tǒng)一起來(lái)。

　　A.知識(shí)與技能

　　B.人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展

　　C.過(guò)程與方法

　　D.理性與感性

　　三、判斷題(每小題1分，10題，共10分，正確的請(qǐng)打“√”。錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”)

　　1.教育的社會(huì)功能是教育的基本功能，是核心功能;教育的個(gè)體功能是其衍生功能。()

　　2.教育投資是一種生產(chǎn)性投資。()

　　3.學(xué)校的建筑屬于隱性課程。()

　　4.組織學(xué)生到工廠(chǎng)、農(nóng)村和其他社會(huì)場(chǎng)所參觀(guān)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是一種教學(xué)演示法。()

　　5.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。()

　　6.學(xué)生身心的發(fā)展是按照某種固定的順序展開(kāi)的。()

　　7.在德育過(guò)程中，只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面人手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。()

　　8.所謂個(gè)體發(fā)展通常是指?jìng)€(gè)體從幼兒期到成人期身心有規(guī)律的變化過(guò)程。()

　　9.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。()

　　10.教學(xué)策略是根據(jù)教學(xué)目的和原則，利用所有可行的評(píng)價(jià)方法和技術(shù)對(duì)教學(xué)過(guò)程及預(yù)期的一切效果給予價(jià)值上的判斷，以提供信息改進(jìn)教學(xué)的過(guò)程。()

　　四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，任選3題，共18分)

　　1.教育的社會(huì)功能主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　2.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)怎樣正確使用教科書(shū)?

　　3.教師應(yīng)如何運(yùn)用課堂提問(wèn)的策略?

　　4.中學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是什么?

　　五、論述題(12分)

　　談?wù)劷處煂?zhuān)業(yè)素質(zhì)主要包括哪些方面?如何提高教師的專(zhuān)業(yè)技能水平?

　　六、案例分析題(20分)

　　《學(xué)記》指出“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)”。

　　古代教育家王夫之說(shuō)： “夫?qū)W以學(xué)夫所教，而學(xué)必非教;教以教人之學(xué)，而教必非學(xué)�！�

　　問(wèn)題：

　　(1)該材料主要告訴我們什么道理?

　　(2)根據(jù)以上材料，談?wù)勀銓?duì)教學(xué)本質(zhì)的理解。

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　　陜西省2011年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試

　　《中學(xué)教育學(xué)》試卷參考答案

　　一、單選題

　　1. B 2. A 3. B 4.D 5. B 6. C 7. A 8. B 9. A 10.D

　　11.C 12.B 13.D 14.C 15.A 16.C 17.C 18.B 19.C 20.C

　　二、雙選題

　　1.BC 2.BD 3.CD 4.AC 5.BD 6.BC 7.AC 8.AD 9.BC 10.AC

　　三、判斷題

　　1.× 2. × 3. √4.× 5. √6. √7. ×8. √9. √10.×

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1. 【答案要點(diǎn)】

　　(1)教育的政治功能：

　�、俳逃ㄟ^(guò)培養(yǎng)各種政治人才和具有一定政治素質(zhì)的社會(huì)公民來(lái)維系社會(huì)政治穩(wěn)定;

　�、谕ㄟ^(guò)教育的普及化，傳播先進(jìn)思想、弘揚(yáng)優(yōu)良道德，促進(jìn)社會(huì)政治變革。

　　(2)教育的經(jīng)濟(jì)功能：

　�、俳逃龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);

　�、诮逃龠M(jìn)科技發(fā)展。

　　2. 【答案要點(diǎn)】

　　(1)認(rèn)真鉆研并深刻理解教科書(shū)中內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上予以把握;

　　(2)透徹理解書(shū)中每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容;

　　(3)教學(xué)中要充分利用教科書(shū)，包括圖表、附錄都應(yīng)當(dāng)重視;

　　(4)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)等實(shí)際情況，靈活引進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，為學(xué)生能理解的有關(guān)學(xué)科新知識(shí);

　　(5)結(jié)合本地需要，適當(dāng)補(bǔ)充本民族、本地區(qū)鄉(xiāng)土知識(shí);

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用好教科書(shū)。

　　3. 【答案要點(diǎn)】

　　(1)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，防止隨意提問(wèn);

　　(2)提問(wèn)的類(lèi)型要多樣化;

　　(3)巧妙運(yùn)用不同答問(wèn)的不同效果。

　　4. 【答案要點(diǎn)】

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能;

　　(2)充分發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);

　　(3)發(fā)展學(xué)生體力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德、審美情趣并奠定科學(xué)的世界觀(guān);

　　(4)關(guān)注學(xué)生的差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

　　五、論述題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括：專(zhuān)業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等。

　　(2)提高專(zhuān)業(yè)技能水平：

　�、偬岣呓處煹慕虒W(xué)技巧，包括引入、強(qiáng)化、變化刺激、分組活動(dòng)、媒體運(yùn)用、溝通、結(jié)束等技巧：

　�、谔岣呓逃虒W(xué)能力，包括教育加工能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力、課程開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新能力、自我調(diào)控能力、自我反思與教育研究能力等。

　　六、案例分析題

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)①教學(xué)是教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程;②教與學(xué)是有區(qū)別而又不可分離的;③教學(xué)是教與學(xué)相統(tǒng)一的過(guò)程。

　　(2)①教應(yīng)為學(xué)生的學(xué)而施，以學(xué)生的需要和特點(diǎn)為依據(jù);②學(xué)生的學(xué)有賴(lài)于教師的引導(dǎo);③教的過(guò)程也是教師學(xué)習(xí)提高的過(guò)程;④教學(xué)不只是教，也不只是學(xué)，也不是教加學(xué)。教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)。