教師資格考試資料總結(jié):知識的保持與信息存貯

更新時間：2012-11-27 17:15:52 來源：|0

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　　一、知識的保持與存貯的含義與方式

　　二、知識遺忘的過程與特點

　　1.遺忘及其進程記憶的內(nèi)容不能再認和回憶，或者再認和回憶時發(fā)生錯誤，就是遺忘。

　　對于遺忘的發(fā)展進程，德國心理學(xué)家艾賓浩斯(第一個研究遺忘的)最早進行了研究。遺忘的規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。

　　2.知識遺忘的特點

　　三、記憶遺忘的理論解釋(衰退說，干擾說(干擾的兩種情況：前攝抑制和倒攝抑制)，同化說，動機說)

　　四、合理復(fù)習，防止遺忘(如何根據(jù)遺忘組織復(fù)習?)

　　1.復(fù)習時機要得當 2.復(fù)習方法要合理

　　3.復(fù)習的次數(shù)要適宜(學(xué)習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好;超過150%，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。

　　更多相關(guān)信息：教師資格頻道教師資格論壇

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