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第一章 教育心理學概述

更新時間:2012-11-23 17:04:21 來源:|0 瀏覽0收藏0

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  第一章 教育心理學概述

  1.教育心理學――是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。是應用心理學的一種,是心理學和教育學的交叉學科。

  2.教與學的系統(tǒng)過程包含5種要素:學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體、教學環(huán)境。

  3.教與學的系統(tǒng)過程包含3種活動過程:學習過程、教學過程、評價反思過程。

  4.涉及教師這一要素的問題有:敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能、教學風格。

  5.教學內(nèi)容一般表現(xiàn)為:教學大綱、教材、課程。

  6.教育心理學的研究內(nèi)容:5要素:學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體、教學環(huán)境。3過程:學習過程、教學過程、評價反思過程。

  7.教育心理學的作用:對教育實踐有描述、解釋、預測和控制的作用。①幫助教師準確的了解問題。②為實際教學提供科學的理論指導。 ③幫助教師預測并干預學生。 ④幫助教師結(jié)合實際教學進行研究。

  8.簡述教育心理學的發(fā)展歷程:①初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前) 1903年,美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》。②發(fā)展時期(20世紀20年代到50年代末)③成熟時期(20世紀60年代到70年代末)。教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科正在形成。④完善時期(20世紀80年代以后)。80年代后,教育心理學的體系越來越完善,內(nèi)容越來越豐富。

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