教師資格證考點(diǎn)之 學(xué)習(xí)遷移及其促進(jìn)
學(xué)習(xí)遷移:學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他學(xué)習(xí)的影響
學(xué)習(xí)遷移的分類:1正遷移與負(fù)遷移; 2正向遷移與橫向遷移;3順向遷移與逆向遷移;4特殊遷移與普遍遷移。
學(xué)習(xí)遷移的作用:
1、對(duì)學(xué)習(xí)遷移的實(shí)質(zhì)與規(guī)律的揭示,有助于建立完善的學(xué)習(xí)理論;
2、學(xué)習(xí)遷移直接影響到問題的解決,并有助于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷完善;
3、學(xué)習(xí)遷移是促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵,是使習(xí)得的知識(shí)、技能與道德規(guī)范向能力與品的轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)遷移的理論觀點(diǎn):
經(jīng)驗(yàn)整合說:學(xué)習(xí)遷移的過程就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)整合的過程,是通過同化、順應(yīng)、重組三種基本途徑來實(shí)現(xiàn)的。同化性遷移的基本特點(diǎn)是“自上而下”的遷移。
學(xué)習(xí)遷移的影響條件:1、學(xué)習(xí)對(duì)象的共同因素;2、已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平;3、認(rèn)知技能與策略;4、定勢的作用。
除上述影響遷移的主要因素之外,諸如年齡、智力、態(tài)度以及教學(xué)指導(dǎo)等也在一定程度上影響著學(xué)習(xí)的遷移。在實(shí)際教學(xué)中要充分考慮上述主要因素的影響,促進(jìn)正遷移,提高教學(xué)的成效。
怎樣有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移:1合理確定教學(xué)目標(biāo);2科學(xué)精選教學(xué)材料;3合理編排教學(xué)內(nèi)容;4 有效設(shè)計(jì)教學(xué)程序;5、教授學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
強(qiáng)化的3種:直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化
自我效能感的4大功能:1決定人們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇及學(xué)習(xí)活動(dòng)的堅(jiān)持性。2影響人們對(duì)待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度3影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn)4影響學(xué)習(xí)時(shí)的情緒狀態(tài)
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