2011年湖南教師資格小學心理學真題及答案

更新時間：2012-11-15 21:33:52 來源：|0

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摘要【環(huán)球網(wǎng)校】職業(yè)資格教師資格考試心理學真題及答案

　　一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。

　　1、教育心理學的初創(chuàng)時期大致為

　　A、20世紀20年代以前

　　B、20世紀20年代到50年代

　　C、20世紀60年代到70年代末

　　D、20世紀80年代以后

　　2、兒童長度、體積、重量和面積的守恒觀念，是發(fā)展到下列哪一階段才具有的

　　A、感知運動階段

　　B、前運算階段

　　C、具體運算階段

　　D、形式運算階段

　　3、根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，6―12歲的兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)

　　A、自主性

　　B、主動性

　　C、勤奮感

　　D、自我同一性

　　4、在幾種可能解答的問題情境中，小明傾向于很快地檢驗假設(shè)，且常常出錯，小明的認知方式屬于

　　A、場依存型

　　B、場獨立型

　　C、沉思型

　　D、沖動型

　　5、下列現(xiàn)象中，屬于學習的是

　　A、異物進入喉嚨，引起咳嗽

　　B、從不會操作電腦到會操作電腦

　　C、藥物引起的行為變化

　　D、喝完咖啡后精神好多了

　　6、一年級學生小明，為了得到老師和家長的贊許或認可而認真學習，他的學習動機表現(xiàn)為

　　A、認知內(nèi)驅(qū)力

　　B、附屬內(nèi)驅(qū)力

　　C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　D、求知欲

　　7、小紅因完成了作業(yè)，所以家長取消了限制小紅看電視的禁令。家長采用的這種強化措施屬于

　　A、正強化

　　B、負強化

　　C、正懲罰

　　D、負懲罰

　　8、一堂語文課的教學目標設(shè)置為“速讀課文，能概述課文內(nèi)容”。這一目標是

　　A、情感目標

　　B、行為目標

　　C、動機目標

　　D、態(tài)度目標

　　9、從遷移的方向看，小學兒童運用已學過的三角形面積公式來推導出梯形的面積公式，屬于

　　A、負遷移

　　B、逆向遷移

　　C、水平遷移

　　D、垂直遷移

　　10、已經(jīng)掌握了“動物”這一概念，再學習“馬”這一概念，屬于

　　A、上位學習

　　B、下位學習

　　C、整合學習

　　D、并列結(jié)合學習

　　11、下列歸因中，歸屬于外部穩(wěn)定因素的是

　　A、努力

　　B、能力

　　C、運氣

　　D、任務(wù)難度

　　12、一個測驗能夠測量出所要測量的內(nèi)容的程度稱為

　　A、信度

　　B、效度

　　C、難度

　　D、區(qū)分度

　　13、要求學生盡可能多地列舉紅磚的用途，是為了訓練學生的

　　A、發(fā)散思維

　　B、幅合思維

　　C、經(jīng)驗思維

　　D、理論思維

　　14、根據(jù)遺忘的干擾說，當學生學習一系列的詞匯后立即對其測驗，測驗結(jié)果通常會出現(xiàn)

　　A、只有開頭幾個詞匯記憶較好

　　B、所有詞匯都沒記住

　　C、開頭和最后幾個詞匯記憶較好，中間的詞匯容易遺忘

　　D、只有最后幾個詞匯被記住

　　15、在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁歸類識字，這屬于

　　A、組織策略

　　B、精細加工策略

　　C、資源管理策略

　　D、復述策略

　　二、填空題：本大題共20個空，每小題1分，共20分。把答案填寫在答題卷的填空題欄內(nèi)。

　　16、在學習與教學的要素中，學習的主體因素是__________。

　　17、個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到__________的過程。

　　18、依據(jù)個人心理活動傾向于外部還是內(nèi)部，可把人的性格分為外傾型和__________。

　　19、自我效能感理論的創(chuàng)立者是__________。

　　20、馬斯洛認為人的基本需要有五種，由低到高排列依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、__________和自我實現(xiàn)的需要。

　　21、小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話的就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因為他們的道德發(fā)展處于__________階段。

　　22、影響學習遷移的主要因素有相似性、__________和學習的心向與定勢。

　　23、心理輔導的基本目標是__________。

　　24、一般認為，影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、__________和個性。

　　25、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘規(guī)律是__________。

　　26、約束群體內(nèi)成員行為準則的群體動力表現(xiàn)被稱之為__________。

　　27、有機體發(fā)展過程中最容易習得某種行為的時期稱為該行為的__________。

　　28、在課堂教學時，經(jīng)常擔心“學生喜歡我嗎?”等這樣一些問題的教師，其職業(yè)成長這時主要處在__________階段。

　　29、布魯姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和__________三大領(lǐng)域。

　　30、讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為__________。

　　31、如果將在教學過程中實施測驗的解釋視為形成性評價，那么對于期末考試結(jié)果的解釋就是__________。

　　32、吸引與排斥、__________與競爭是課堂里主要的人際關(guān)系。

　　33、通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法是__________。

　　34、人們常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服，這種情況屬于__________。

　　35、__________是心理咨詢與輔導的基本方法。

　　三、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。

　　36、簡述認知差異的教育意義。

　　37、簡述桑代克試誤學習的主要規(guī)律。

　　38、簡述影響問題解決的主要因素。

　　39、簡述元認知策略的具體形式。

　　40、簡述態(tài)度與品德學習的一般過程。

　　四、論述題：本大題共2小題，第小題10分，共20分。

　　41、論述正例、反例在知識概括學習中的主要作用。

　　42、試用行為主義學習論的強化觀，對下面案例中的現(xiàn)象進行分析。

　　小玲很想能引起老師對她的關(guān)注，一直難以如愿。這天上課時，小玲在教室里吵鬧，老是影響上課，老師非常生氣地訓斥她：“不要吵!你在干擾別人的學習!”但她并沒有停止，而是繼續(xù)我行我素，甚至有些變本加厲。

　　參考答案

　　一、選擇題

　　二、填空題

　　16、學生 17、心理自我 18、內(nèi)傾型 19、班杜拉 20、尊重的需要 21、權(quán)威(他律)階段 22、原有的認知結(jié)構(gòu) 23、學會調(diào)適 24、智力 25、先快后慢 26、群體規(guī)范 27、關(guān)鍵期(敏感期) 28、關(guān)注生存 29、動作技能 30、個別化教學 31、總結(jié)性評價 32、合作 33、頭腦風暴訓練 34、功能固著 35、會談

　　三、簡答題

　　36、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)認知差異的教學組織形式;采用適應(yīng)認知差異的教學方式;運用適應(yīng)認知差異的教學手段。(各2分)

　　37、準備律;效果律;練習律。(各2分)

　　38、問題特征;知識經(jīng)驗;定勢與功能固著。(各2分)

　　39、計劃策略;監(jiān)控策略;調(diào)節(jié)策略。(各2分)

　　40、依從;認同;內(nèi)化。(各2分)

　　四、論述題

　　41、解釋含義。正例――包含概念或規(guī)則的本質(zhì)特征的例證。(2分)

　　反例――包含概念或規(guī)則的部分特征，但不包含本質(zhì)特征的例證。(2分)

　　主要作用。正例――傳遞了最有利于概括的信息。(3分)

　　反例――傳遞了最有利于辨別的信息。(3分)

　　42、答案要點：行為主義學習理論的強化觀認為，影響個體行為改變的重要條件是強化、懲罰和消退等外部條件。(4分)