2012年《幼兒教育學(xué)》第七章重點(diǎn)知識(shí)

2012年教師資格考試《幼兒教育學(xué)》第七章重點(diǎn)知識(shí)

　　第七章 教學(xué)

　　重點(diǎn)提示

　　本章一直是教師資格認(rèn)定考試的重點(diǎn)內(nèi)容，考試中不僅以選擇題、填空題、簡答題等形式出現(xiàn)，而且還有論述題、案例分析題，所以，本章是考生迎考復(fù)習(xí)的重中之重。統(tǒng)觀近幾年全國各省的教師資格認(rèn)定教育學(xué)考試，本章的考查重點(diǎn)是：

　　(1)教學(xué)的意義和任務(wù)。

　　(2)教學(xué)過程的特點(diǎn)和教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。

　　(3)教學(xué)原則。

　　(4)常用的教學(xué)方法。

　　考綱鏈接

　　1.教學(xué)：是教育目的規(guī)范下教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。

　　教學(xué)包含以下方面：(1)教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。(2)教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成。(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

　　2.教學(xué)的地位和意義。

　　地位：在教育中，教學(xué)處于核心地位，起著決定性的作用，教學(xué)是學(xué)校教育的基本途徑，是學(xué)校全部工作的中心，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

　　意義：(1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的主要手段。

　　(2)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。

　　(3)教學(xué)是教育工作的主體，學(xué)校教育必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心。

　　3.教學(xué)的任務(wù)：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。(4)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

　　4.歷史上的教學(xué)過程：(1)孔子，把教學(xué)過程概括為學(xué)-思-行的統(tǒng)一過程(2)孟學(xué)派，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)思考和實(shí)踐。(3)夸美紐斯，以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)，從對(duì)事物的感性知覺出發(fā)展開教學(xué)。(4)赫爾巴特，提出教學(xué)過程由明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四階段構(gòu)成。(5)杜威，通過從做中學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。(6)凱洛夫，認(rèn)為教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)過程。

　　5.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程的表現(xiàn)：間接性;引導(dǎo)性;簡捷性;交往性。

　　6.教學(xué)過程的特點(diǎn)：(I)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。①學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主;②學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。①掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ);②智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件;③掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。(3)教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)。(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。①教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;②學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)的主體地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性;③建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。

　　7.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)領(lǐng)會(huì)知識(shí)。(3)鞏固知識(shí)。(4)運(yùn)用知識(shí)。(5)檢查知識(shí)。

　　8.教學(xué)原則是依據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。教學(xué)原則是對(duì)教學(xué)規(guī)律的反映，是人們教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

　　9.教學(xué)原則：直觀性原則;啟發(fā)性原則;鞏固性原則;循序漸進(jìn)原則;因材施教原則;理論聯(lián)系實(shí)際原則。

　　10.直觀性原則的基本要求：(1)正確選擇直觀教具和教學(xué)方法。(2)直觀要與講解相結(jié)合。(3)充分運(yùn)用語言直觀。

　　11.啟發(fā)性原則的基本要求：(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生思維能力。(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)解決問題的能力。(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

　　12.鞏固性原則的基本要求：(I)在理解的基礎(chǔ)上鞏固。(2)重視組織各種復(fù)習(xí)。(3)在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。

　　13.循序漸進(jìn)原則的基本要求：(1)按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。(2)抓主主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。(3)由淺人深，由易到難.由簡到繁。

　　14.因材施教原則的基本要求：(1)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。(2)采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。

　　15.理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求：(1)引導(dǎo)學(xué)生書本知識(shí)的同時(shí)要注重聯(lián)系實(shí)際。(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。(3)，正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。(4)補(bǔ)充必要的校本教材。

　　16.教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，師生在教學(xué)活動(dòng)中采用的手段及教與學(xué)相互活動(dòng)方式的總稱。

　　17.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)。(3)學(xué)生年齡特征。(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件。(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

　　18.常用的教學(xué)方法：(1)講授法。教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。(2)談話法。也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。(3)討論法。是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)�，以獲取知識(shí)的方法。(4)演示法。是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和鞏固知識(shí)的方法。(5)練習(xí)法。是指在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。(6)實(shí)驗(yàn)法。是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件榨制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化。從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。

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