2012年《幼兒教育學(xué)》第五章重點(diǎn)知識(shí)

2012年教師資格考試《幼兒教育學(xué)》第五章重點(diǎn)知識(shí)

　　第五章 學(xué)生與教師

　　重點(diǎn)提示

　　統(tǒng)觀近幾年全國(guó)各省的教師資格認(rèn)證教育學(xué)考試，本章的內(nèi)容多以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式出現(xiàn)，由于師生關(guān)系在教學(xué)中非常重要，因而容易出材料分析題。本章的考查重點(diǎn)是：

　　(1)教師職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn);掌握教師職業(yè)專業(yè)化的條件。

　　(2)師生關(guān)系的概念;師生關(guān)系的類型;學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

　　(3)中小學(xué)生的特點(diǎn);教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中的地位和作用;教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

　　(4)結(jié)合實(shí)際說(shuō)明作為一個(gè)合格的教師應(yīng)具備的素養(yǎng)及如何建立良好的師生關(guān)系。

　　考綱鏈接

　　1.學(xué)生的本質(zhì)屬性：(1)學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的成員之一，具有人的主觀能動(dòng)性、思想情感、個(gè)性特征。(2)學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速的人。學(xué)生具有發(fā)展的潛在的可能性和可塑性;學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。(3)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。

　　2.學(xué)生地位的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)：在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中處于從屬和依附地位，從整體上沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到兒童個(gè)性的獨(dú)立存在價(jià)值。

　　3.學(xué)生的身份和法律地位：青少年是社會(huì)的未來(lái)，人類的希望;是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，權(quán)利的主體，有獨(dú)立的法律地位，他們享有公民的絕大多數(shù)權(quán)利，還受到社會(huì)的特別保護(hù)。

　　4.學(xué)生享有的合法權(quán)利：(1)人身權(quán)。包括身心健康權(quán)，人身自由權(quán)，人格尊嚴(yán)權(quán)，隱私權(quán)，名譽(yù)權(quán)，榮譽(yù)權(quán)。(2)受教育權(quán)。包括受教育的平等權(quán)，公正評(píng)價(jià)權(quán)，物質(zhì)幫助權(quán)等。

　　5.學(xué)生的義務(wù)：(1)受教育的義務(wù)。(2)遵守國(guó)家法律法規(guī)。(3)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。(4)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(5)遵守所在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

　　6.教師職業(yè)性質(zhì)：(1)是一種專門性職業(yè)，教師是專業(yè)人員。(2)是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。(3)教師的神圣使命是教書育人。

　　7.教師職業(yè)的特點(diǎn)：(1)人類文化的傳遞者。(2)人類靈魂的工程師。(3)示范者的角色。(4)管理者角色。(5)父母與朋友的角色。(6)研究者的角色。

　　8.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：(1)特殊的復(fù)雜性。(2)獨(dú)特的創(chuàng)造性。(3)鮮明的示范性。(4)顯效的長(zhǎng)期性。

　　9.教師職業(yè)專業(yè)化的條件：(1)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)與技能。②了解所教學(xué)科相關(guān)知識(shí)。③了解該學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)。④了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

　　10.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：(1)具有先進(jìn)的教育理念：新的教育觀;學(xué)生觀;教育活動(dòng)觀。(2)具有良好的教育能力：①加工教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法的能力。②語(yǔ)言表達(dá)能力。③組織管理能力。④交往能力。(3)具有一定的研究能力。

　　11.教師的人格特征：指教師的個(gè)性情緒健康及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。(1)優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。積極樂(lè)觀的情緒，豁達(dá)開朗的心胸，堅(jiān)忍不拔的毅力。(2)積極的創(chuàng)新品質(zhì)，創(chuàng)新教育觀念教育能力。

　　12.教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)：(1)忠于人民的教育事業(yè)。(2)熱愛(ài)學(xué)生。(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。(4)良好的道德修養(yǎng)。

　　13.師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。師生關(guān)系是教育活動(dòng)中的最基本關(guān)系。

　　14.師生關(guān)系的主要表現(xiàn)形式：(1)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上是授受關(guān)系。(2)師生在人格上是平等關(guān)系。(3)師生在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。

　　15.學(xué)校師生關(guān)系的特點(diǎn)：民主平等;愛(ài)生尊師;教學(xué)相長(zhǎng)。

　　16.新型師生關(guān)系的建立對(duì)教師的要求：樹立新的師生觀;建立教師威信;善于與學(xué)生交往;發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。

　　17.教師的作用主要表現(xiàn)在教師對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生的作用和教師在教育過(guò)程中的作用三個(gè)方面：(1)在社會(huì)發(fā)展中教師起承上啟下的作用;(2)教師對(duì)學(xué)生的教育作用;(3)教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。

　　18.教師的主導(dǎo)作用是指教師是教育活動(dòng)的發(fā)起者、組織者和指導(dǎo)者，是針對(duì)教師在整個(gè)教育過(guò)程中所處的特殊位置而言的。其主導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：(1)教師是教育方針、教育計(jì)劃的執(zhí)行者，是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，教師主導(dǎo)著學(xué)生的發(fā)展。(2)教師受過(guò)專門的訓(xùn)練，有豐富的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的教育可以使學(xué)生在短期內(nèi)掌握豐富的知識(shí)。

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