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中學(xué)教育心理學(xué) 輔導(dǎo)資料:學(xué)習(xí)的基本理論(1)

更新時(shí)間:2011-11-21 18:43:40 來(lái)源:|0 瀏覽0收藏0

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  第一節(jié)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型

  一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與特性

  學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中,憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。

  學(xué)習(xí)是后天習(xí)得的活動(dòng),是由經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`引起的。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)中的一種特殊形式。是在教師的指導(dǎo)下,有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行的,是在較短的時(shí)間內(nèi)接受前人所積累的文化科學(xué)知識(shí),并以此來(lái)充實(shí)自己的過程。其學(xué)習(xí)內(nèi)容大致可分為三個(gè)方面:一是知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握;二是問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展;三是道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。

  二、學(xué)習(xí)的一般分類

  (一)加涅的學(xué)習(xí)層次分類

  加涅把學(xué)習(xí)分成八類:①信號(hào)學(xué)習(xí)。②刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)。 ③連鎖學(xué)習(xí)。④言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。⑤辨別學(xué)習(xí)。⑥概念學(xué)習(xí)。⑦規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。⑧解決問題學(xué)習(xí)。

  (二)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類

  加涅后來(lái)進(jìn)一步提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果,把它們看做是五種學(xué)習(xí)類型。分別是:①智慧技能。②認(rèn)知策略。③言語(yǔ)信息。④動(dòng)作技能。⑤態(tài)度。

  (三)我國(guó)心理學(xué)家的學(xué)習(xí)分類

  我國(guó)教育心理學(xué)家把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。

  知識(shí)是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映象,它是來(lái)自反映的對(duì)象本身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  技能是通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則要求的活動(dòng)方式,它是來(lái)自于活動(dòng)主體所做出的行動(dòng)及其反饋的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

  行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往,實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制,維持社會(huì)秩序的思想工具,它來(lái)自于主體和客體相互作用的交往經(jīng)驗(yàn)。

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