中學(xué)教育學(xué)之學(xué)生與教師(4)

　　二、教師的權(quán)利與義務(wù)(了解)

　　作為教師或未來(lái)的教師，有必要了解自己享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，從而懂得維護(hù)自己的合法權(quán)益，更好地履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

　　(一)教師的法定權(quán)利

　　所謂教師的權(quán)利，是指法律對(duì)教師在履行國(guó)家教育教學(xué)職責(zé)時(shí)，國(guó)家對(duì)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中可為與不可為的許可和保障，具有不可侵犯性。《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師享有以下權(quán)利：

　　1、教育教學(xué)權(quán)

　　教書(shū)育人是教師的根本職責(zé)，只要在聘教師沒(méi)有違反國(guó)法校規(guī)，任何人都無(wú)權(quán)隨意剝奪教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》所規(guī)定的教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)”的權(quán)利，是教師履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利。具體而言，教師在教育教學(xué)工作中，可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)等要求，選擇合適的教學(xué)方法，自主地組織課堂教學(xué)。需要說(shuō)明的是，不具備教師資格的人不享有這項(xiàng)權(quán)利;雖取得教師資格但尚未被任用的，應(yīng)待任用后才享有這一權(quán)利。

　　2、科學(xué)研究權(quán)

　　即教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中 充分發(fā)表意見(jiàn)”、“開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利，這是教師作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員享有的基本權(quán)利之一。具體而言，教師在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有權(quán)進(jìn)行各項(xiàng)科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢(xún)、教育改革的研究與實(shí)驗(yàn)等等，并可以將研究成果 形成論文、著書(shū)立說(shuō)，可以自由參加依法成立的學(xué)術(shù)團(tuán)體及其工作，可以自由參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，但不得發(fā)表任何有損受教育者的身心發(fā)展的個(gè)人看法。

　　3、管理學(xué)生權(quán)

　　即教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”的權(quán)利。這就肯定了教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需求，因材施教，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、審美與表現(xiàn)等方面給予客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)，幫助并促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。教師在運(yùn)用這一權(quán)利時(shí)，要注意防止主觀(guān)、片面地看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和能力，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。

　　4、獲取報(bào)酬待遇權(quán)

　　即教師享有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假”的權(quán)利。這是教師所享有的一項(xiàng)重要權(quán)利，也是憲法規(guī)定的公民有勞動(dòng)的權(quán)利和勞動(dòng)者有休息的權(quán)利的具體化。要求教師所在學(xué)校及其主管部門(mén)，應(yīng)根據(jù)國(guó)家法律、教師聘用合同的規(guī)定，按時(shí)、足額支付教師工資報(bào)酬。教師有權(quán)享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇。任何一級(jí)政府或有關(guān)部門(mén)拖欠教師工資，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)挪用、拖欠、克扣教師工資等，都是侵害教師合法權(quán)益的違法行為。

　　5、民主管理權(quán)

　　即教師享有“對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。憲法規(guī)定，公民對(duì)任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員，有提出批評(píng)和建議的權(quán)利。教師的這一權(quán)利正是憲法的公民政治權(quán)利的具體體現(xiàn)。因此，學(xué)校應(yīng)疏通渠道，提供多種途徑，讓教師積極參與學(xué)校的民主管理，討論學(xué)校改革、發(fā)展等重大問(wèn)題，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)校、教育行政部門(mén)的監(jiān)督作用，推進(jìn)學(xué)校的民主建設(shè)。

　　6、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

　　即教師享有“參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)”的權(quán)利。同時(shí)，《中華人民共和國(guó)教師法》的第四章(第十八條至第二十一條)專(zhuān)門(mén)就教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)做了明確規(guī)定，該法第四條還規(guī)定：“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會(huì)地位?！碑?dāng)然，教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)的行使，應(yīng)在完成本職工作的前提下進(jìn)行，不得影響正常的教育教學(xué)工作秩序。

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