教師資格輔導(dǎo)之學(xué)生與教師(3)
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(三)學(xué)生的義務(wù)
學(xué)生的義務(wù)是指在履行公民義務(wù)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)校、教育及學(xué)生的特點而規(guī)定的學(xué)生行為的限制與要求。具體表現(xiàn)為：學(xué)生在教育活動中必須做出一定行為或不得做出一定行為。教師有責任教育學(xué)生了解、履行自己的義務(wù)?！吨腥A人民共和國教育法》中規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：
(1)遵守法律、法規(guī)。
(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(4)遵守所在學(xué)習(xí)或其他教育機構(gòu)的管理規(guī)定。
學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，相輔相成的。
第二節(jié) 教 師
一、教師職業(yè)的性質(zhì)
《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人、提高民族素質(zhì)的使命。這一界定包含了兩個方面的內(nèi)容：
(一)教師職業(yè)是一門專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。
教師成為一種專門職業(yè)的標志：班級授課制的建立。
1681年，拉薩爾在法國創(chuàng)立了世界上第一所師資培訓(xùn)學(xué)校，標志著師范教育的誕生。
教師職業(yè)專業(yè)化的含義：是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和執(zhí)業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度：
1、教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德要求;
2、國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施;
3、國家有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認定制度和管理制度;
4、教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。
(二)教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。
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