教師資格輔導之學生與教師(2)

　　二、學生的社會地位

　　社會地位是指社會成員在社會系統(tǒng)中所處的位置，一般由社會規(guī)范、法律和習俗限定。學生的社會地位屬于學生的權利問題。

　　(一)學生社會地位的保障

　　1、少年兒童是權利的主體

　　從道義上講，青少年、兒童是社會的未來，人類的希望;從法律角度講，學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，他們不僅享有一般公民的絕大多數權利并且受到社會特別的保護。也可以這樣理解：學生的權利和義務取決于人們對學生身份的確認，從不同的角度看有不同的意義。從法律角度看，我國未滿18歲的公民均稱為未成年人，未成年在具有獨立的法律地位的基礎上，享有特別的保護權;從社會角度看，學生是一種獨特的社會存在，他既不是不承擔任何社會義務的嬰幼兒，也不是以職業(yè)勞動與社會進行交換的成人，他們是介于嬰幼兒與成人之間的“半”社會成員。這一點正是1989年11月20日聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神。體現(xiàn)這一精神的基本原則是：兒童利益最佳原則(任何事情凡是涉及兒童的，必須以兒童利益為重)、尊重兒童尊嚴原則(尊重兒童的生存和發(fā)展權利，以兒童的健康和生存發(fā)展為重)、尊重兒童觀點和意見原則(任何涉及兒童的事情，都應當聽取兒童的意見)、無歧視原則(不受種族、膚色、性別、語言、宗教信譽、政治主張等影響)。

　　我國《憲法》、《未成年人保護法》、《教育法》等法律法規(guī)，對學生的法律權利都做了詳細的規(guī)定。

　　2、學生的身份和法律地位

　　身份：我國中小學生身份的定位有三個層次：國家公民;未成年的公民;接受教育的未成年公民。全面表述為：中小學生是在國家法律認可的各級各類中等、初等學?；蚪逃龣C構中接受教育的未成年公民。

　　法律地位：作為公民，享有公民享有的一切權利;作為學生，享有受教育的平等權、公正評價權、物質幫助權等，同時有義務接受教育和相關管理。

　　(二)少年兒童的合法權利

　　(1)受教育權

　　學生的受教育權包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。

　　受完法定教育年限權指年滿6周歲的兒童應入學接受義務教育，并受滿法律規(guī)定的教育年限，學校和教師不得隨意開除學生。

　　學習權指學生有在義務教育年限內在校學習的權利。

　　公正評價權指學生在教育教學過程中，享有要求教師、學校對自己的學業(yè)成績、道德品質等進行公正的評價，并客觀真實地記錄在學生成績檔案中，在畢業(yè)時獲得相應的學業(yè)成績證明和畢業(yè)證書的權利。

　　受教育權是學生最重要的權利。從我國有關的法律法規(guī)來看，學校和國家在保證學生的受教育方權面負有重要責任。

　　(2)人身權

　　人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。由于未成年學生正處于身心發(fā)育的關鍵時期，因此人身權受到特別的保護。國家除了對未成年學生的人身權進行一般的保護外，還對未成年學生的身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權等進行特殊保護。

　　身心健康權是最基本的人身權，包括保護未成年學生的生命健康、人身安全、心理健康等內容。

　　人身自由權指未成年學生有支配自己人身和行動的自由，非經法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。

　　人格尊嚴權指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利。

　　隱私權指學生有權要求保留私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。

　　名譽權和榮譽權指學生有權保有大家根據自己日常的生活行為、作風、觀點和學習表現(xiàn)而形成的關于其道德品質、才干及其他方面形成的正常的社會評價，有權保有憑借自己的優(yōu)良行為而由特定社會組織授予的積極評價或稱號，他人不得歪曲、誹謗、詆毀和非法剝奪?！段闯赡耆吮Ｗo法》規(guī)定：“國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯”。

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