小學(xué)教育心理學(xué)模擬試題(3)

　　11、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是( )。

　　A.斯金納 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅各布松

　　答案：D【解析】該題考查心理學(xué)家的觀點，斯金納的操作條件反射，巴甫洛夫提出了經(jīng)典條件反射，艾里斯的合理情緒療法。

　　12、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為( )。

　　A.常模參照評價 B.正式評價 C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價 D.非正式評價

　　答案：C【解析】該題考查教學(xué)評價的分類，(1)形成性評價和總結(jié)性評價。這是按教學(xué)評價實施的時機(jī)來劃分的。形成性評價通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗來進(jìn)行。總結(jié)性評價，或稱終結(jié)性評價，通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，是對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。(2)常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價。這是按教學(xué)評價資料的處理方式來劃分的。常模參照評價是指評價時以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置來報告評價結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)參照評價，是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價。(3)配置性評價和診斷性評價。這是按教學(xué)評價的功能來劃分的。配置性評價，或稱準(zhǔn)備性評價，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，以便摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異。診斷性評價，是指了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個體差異，多半是在形成性評價之后實施。(4)正式評價和非正式評價。這是按教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度來劃分的。

　　13、學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“動機(jī)”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于()

　　A、言語信息學(xué)習(xí) B、智慧技能學(xué)習(xí) C、認(rèn)知策略學(xué)習(xí) D、態(tài)度學(xué)習(xí)

　　答案：A【解析】該題考查加涅的學(xué)習(xí)分類，他把學(xué)習(xí)結(jié)果分類主要包括智慧技能、言語信息學(xué)習(xí) 、智慧技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)五個方面。言語信息主要是陳述性知識。

　　14、口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機(jī)的( )。

　　A.導(dǎo)向功能 B.激活功能 C.調(diào)節(jié)與維持的功能 D.強(qiáng)化功能

　　答案：B 【解析】該題考查動機(jī)的功能。動機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能，所謂的激活功能是指動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。導(dǎo)向功能是指向一定目標(biāo)，如果具體知道去哪里覓水就是指向或?qū)蚬δ堋?/P>

　　15、嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于( )。

　　A.縱向遷移 B.橫向遷移 C.正遷移 D.一般遷移

　　答案：B 【解析】該題考查遷移的分類，(1)根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的效果不同，有正遷移與負(fù)遷移;(2)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進(jìn)行的劃分有水平遷移與垂直遷移;(3)根據(jù)遷移的時間順序進(jìn)行劃分有順向遷移與逆向遷移;(4)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同而進(jìn)行劃分有一般遷移與具體遷移。橫向遷移是出于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。如學(xué)習(xí)了老虎，獅子等哺乳動物的概念后，再學(xué)習(xí)海豚的概念，就屬于同一水平的，所以屬于橫向遷移。而嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”就屬于橫向遷移。縱向遷移是指出于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響?？v向遷移又叫垂直遷移，一種是自上而下的遷移，一種是自上而下的遷移，如學(xué)習(xí)了植物動物概念后再學(xué)習(xí)動物的概念，如學(xué)習(xí)了角的概念后再學(xué)習(xí)直角、銳角的概念都屬于縱向遷移，因為他們不處于同一水平。

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