教師資格輔導之教育學課程(4)

　　(四)課程計劃的編制原則

　　1、合目的性：要保證實現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。

　　2、合科學性：指課程的編制要正確地反映各門學科的要求以及課程內(nèi)容要符合科學體系的要求，并重視各學科、各課程之間的內(nèi)在聯(lián)系。依據(jù)科學的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性。這些基本關(guān)系包括：基礎(chǔ)課與提高課的關(guān)系，分科課與綜合課的關(guān)系，理論知識課與實踐課的關(guān)系，必修課與選修課的關(guān)系等。

　　3、合發(fā)展性：課程選擇、編制要與青少年身心發(fā)展規(guī)律相一致。要以教學為主，全面安排;精簡課程，加強基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學生特長;知識體系相對完整，保證學科間的合理關(guān)系;注重統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。

　　(五)課程計劃對學校和教師的指導意義

　　課程計劃體現(xiàn)了國家對學校教育的統(tǒng)一要求，是學校組織教學工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)，是指導教師進行教學和其他活動的依據(jù)。

　　小學教師應(yīng)做到：

　　(1)認真學習和熟悉課程計劃，了解小學教學和其他活動的全面安排和要求;

　　(2)了解自己任教學科所對應(yīng)的年級、順序和教學課時，了解自己任教學科在整個課程計劃中的地位與作用。

　　(3)了解自己任教學科與其他學科之間的聯(lián)系與銜接。

　　(4)綜觀學校教學和教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計劃地組織好自己的教育教學工作。

　　三、教學大綱

　　(一)教學大綱的概念

　　教學大綱又稱學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、關(guān)于學科教學內(nèi)容和教學要求的指導性文件。它規(guī)定了學科教學目的、任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學進度以及有關(guān)教學方法的基本要求，是課程計劃的分學科展開。教學大綱是教科書規(guī)范化的關(guān)鍵，是教與學的依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。

　　(二)教學大綱的構(gòu)成

　　教學大綱一般由以下幾個基本部分構(gòu)成：

　　1、說明部分。扼要說明本學科開設(shè)的意義，規(guī)定教學的目的、任務(wù)和指導思想，提出教材選編的原則以及對教育方法的建議等。這部分明確了本學科的教學指導思想，為理解大綱、編寫教科書和教學提供了指導性意見。

　　2、正文部分。它系統(tǒng)的安排了一門學科全部教材的主要課題、要目或章、節(jié)，規(guī)定了每個課題教學的要點和時數(shù)，并編有練習、實習、實驗、參觀等實際作業(yè)的要求以及其他教學活動的時數(shù)，是大綱的中心部分或基本部分。

　　包括三方面內(nèi)容：課程目標、內(nèi)容標準、實施建議。

　　3、其他。有些大綱還列出了參考用書、學生課外活動、教學儀器等。

　　(三)教學大綱對學校和教師的指導意義

　　1、教學大綱是國家對各門學科的教學提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是國家對學校教學實行領(lǐng)導的一種重要工具。有了統(tǒng)一的教學大綱就有可能統(tǒng)一各個學校各門學科的教學水平，加強教學的計劃性，保證教學質(zhì)量。

　　2、教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)。教科書的編寫和教師必須全面徹底地領(lǐng)會教學大綱的內(nèi)容、體系和精神實質(zhì)，按照大綱編寫教材和進行教學。

　　3、教學大綱是衡量各學科教學質(zhì)量的重要標準。

環(huán)球網(wǎng)校聯(lián)手多位老師隆重推出教師資格輔導

【試題】中學歷年真題 中學模擬試題 小學歷年真題 小學模擬試題
【經(jīng)驗】教學經(jīng)驗交流