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更新時間：2025-03-28 09:38:47 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要 2025上半年教師資格證面試考試試講(模擬上課)時間10分鐘。下面為備考考生準備了《聲音的特性》面試試講模板，一起看看吧！

2025上半年教師資格證面試考試試講(模擬上課)時間10分鐘。下面為備考考生準備了《聲音的特性》面試試講模板，一起看看吧！

《聲音的特性》教學設計

一、教學目標：

1.知識與技能：能說出不同樂音的音色不同，有音調高低以及響度大小的不同。

2.過程與方法：經(jīng)歷“響度與振幅”，“音調與頻率”兩個實驗的探究過程，提高觀察與分析的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：通過實驗探究與討論，增加對物理學習的興趣。

二、教學重難點

1.研究樂音的音調和響度各與什么因素有關;

2.感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：新課導入

多媒體導入，先播放一組音樂(播放不同樂器的演奏聲)，提問學生，這些聲音有哪些特點呢?指出這些聲音是千差萬別的，有強有弱，有高有低，那么聲音有哪些基本特性呢?這些特性又與什么有關呢?引入本節(jié)課題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、探究聲音的強弱與什么因素有關

說明響度的概念，聲音震耳欲聾，我們說它響度大;微弱的聲音幾乎聽不見，我們說它響度小。

給學生發(fā)放一只鼓，提問要使它發(fā)出聲音，怎樣做呢?要使鼓聲更響些，又要怎樣做呢?之后學生操作，思考鼓聲的響度可能與什么因素有關呢?請勇敢說出自己的猜想，根據(jù)猜想的科學性，進行檢驗。

學生驗證之后可以得出，鼓聲的強弱可能與鼓面振動的幅度有關。之后提示怎樣可以觀察的更清楚一點，讓學生討論得出實驗方法�？梢缘贸鲈诠拿嫔戏判┧榧埿�，根據(jù)碎紙屑跳起的高度來顯示鼓面振動幅度的大小。

學生再度進行實驗，并觀察鼓面上紙屑的振動情況，敲擊由輕逐漸加重，可以得出大小與紙屑飛的高度是正比的，從而得出與振幅有關。

聲音的響度與聲源振動的幅度有關，振幅越大，響度越大。(板書)

2.音調的探究

播放小孩、大人唱歌聲的視頻，讓學生就視頻的內(nèi)容進行思考，引入聲音高低即音調的學習。

給學生發(fā)放鋼尺，請他們一只手按著鋼尺，一只手進行波動，改變鋼尺伸出的長度，用相同的力進行實驗。學生操作之后可以得到伸處的長度不同，聽上去的聲音尖細也不一樣。

老師講解可以得到結論聲源振動的頻率越高，聲音的音調高;聲源振動的頻率小，聲音的音調低。聲音音調的高低決定與聲源振動的頻率。(板書)

3.音色

請班上同學閉上眼睛，老師發(fā)出不同的聲音，請學生思考時什么聲音。

學生回答完畢，說明這是聲音的品質---音色，并說明不同的物體發(fā)出的聲音音色一般是不同的。

環(huán)節(jié)三、鞏固提高

提問學生，物體振動的越快聽上去聲音越尖細與聲音的什么特征有關。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

教師與學生一起總結說出響度、音調、音色的區(qū)別與定義。請他們思考一下生活中的聲音有什么不同，哪些物體響度大。

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