24下半年高中教師資格證科目二考試內(nèi)容：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，碼住背誦！

中學(xué)科目二中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這一節(jié)是高頻考點(diǎn)。歷年單選和簡(jiǎn)答題均有涉及，對(duì)這一部分的知識(shí)，考生應(yīng)多加關(guān)注。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論(已考簡(jiǎn)答)

小試牛刀

(2016年下、2020下)簡(jiǎn)答題:簡(jiǎn)述自我效能感及其功能

參考解析：

自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉在他的動(dòng)機(jī)理論中指出，人的行為受行為的結(jié)果因素與先行因素的影響。行為的結(jié)果因素即強(qiáng)化，包含直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。先行因素就是通常所說的期待。期待包括結(jié)果期待和效能期待。結(jié)果期待是指人對(duì)自己的某一行為會(huì)導(dǎo)致某一結(jié)果的推測(cè)。效能期待是指人對(duì)自己能夠進(jìn)行某一行為的實(shí)施能力的推測(cè)或判斷，它意味著人是否確信自己能夠成功地進(jìn)行帶來某一結(jié)果的行為。班杜拉更重視的是效能期待，因而提出了自我效能感理論。

影響自我效能感的因素有:成敗經(jīng)驗(yàn)(最重要)替代性經(jīng)驗(yàn);言語(yǔ)信息;情感狀態(tài)等。

耶克斯-多德森定律(已考辨析)

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是倒U形曲線關(guān)系。

2.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平，工作效率最高。

3.任務(wù)容易，動(dòng)機(jī)中等偏高;任務(wù)困難，動(dòng)機(jī)中等偏低。

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(2022上-24)辨析：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果成正比

參考解析：

這種說法是錯(cuò)誤的。

總體而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是那么簡(jiǎn)單。只有當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度處于最佳水平時(shí)，才能產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果。

心理學(xué)家耶克斯-多德森指出動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平適中的時(shí)候，此時(shí)的學(xué)習(xí)效率最高，一旦超過頂峰的狀態(tài)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過強(qiáng)時(shí)就會(huì)對(duì)活動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用。但是動(dòng)機(jī)的最佳水平不是固定不變的，而是隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，在面對(duì)比較復(fù)雜的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不是越高越好，它的最佳水平點(diǎn)會(huì)低一些。但是對(duì)比較簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們要保持比較高的動(dòng)機(jī)水平即可。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類(?？紗芜x、簡(jiǎn)答)

(一)一般分類

(1)高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)

(2)近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

(3)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

(二)奧蘇貝爾的成就動(dòng)機(jī)分類

奧蘇貝爾將學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。

(1)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

(2)自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。

(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者(如教師、家長(zhǎng)等)的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。

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初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚(yáng)。根據(jù)奧蘇泊爾的相關(guān)理論，驅(qū)動(dòng)許明行為的是( )

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.成就內(nèi)驅(qū)力

參考答案：B

參考解析：為了得到別人的贊揚(yáng)而好好學(xué)習(xí)屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。

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