2021年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》活動設(shè)計題（2）

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2021年下半年幼兒教師資格證《保教知識與能力》活動設(shè)計題（2）

活動設(shè)計題(本大題共1小題，每小題30分，共30分)

1.請根據(jù)下列素材設(shè)計一個大班科學(xué)活動，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。

大班的胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡的工具，有吹管，鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等(如圖1)，讓幼兒在戶外活動時自己吹泡泡玩。幼兒在吹泡泡的時候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個泡泡，有的一次只能吹出一個泡泡……結(jié)果有的幼兒得意，有的幼兒沮喪。針對上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個科學(xué)教育活動，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系。

圖1

【參考答案】

大班科學(xué)教育活動：吹泡泡

一、活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解吹泡泡與工具之間的關(guān)系，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。

2.行為技能目標(biāo)：嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，學(xué)會用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果。

3.情感目標(biāo)：萌發(fā)積極探索科學(xué)活動的興趣，體驗成功的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各類帶孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹葉。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過吹泡泡的游戲。

三、活動過程：

(一)情景導(dǎo)入

1.幼兒聽《吹泡泡》音樂進(jìn)入活動室，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像氣球，像西瓜，還像烏黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡還像什么呢?

2.教師組織談話，引出吹泡器，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。

提問：小朋友吹過泡泡嗎?都是用什么來吹泡泡的?今天老師給你們準(zhǔn)備了—些吹泡泡的工具，你們也來試—試?

(二)活動展開

1.教師展示各種吹泡泡工具，鼓勵幼兒大膽猜測。

提問：你們認(rèn)識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎?能吹的出來就畫“√”，吹不出來的就畫“×”。

2.幼兒集體動手驗證，教師及時給予支持與幫助。

(1)教師提出操作要求，四人一組選擇吹泡泡工具試一試，可以相互交換試一試。分組展示記錄結(jié)果，井進(jìn)行驗證記錄。

教師提醒幼兒，吹泡泡時，嘴巴不要碰泡泡液，不要對準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡。

(2)幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)。

師：通過探索發(fā)現(xiàn)，只要有洞、有縫隙的材料都能吹出泡泡。

(3)創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

師：蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地用力，吹的時候要時間長些，就可以吹出大泡泡了。你們都是怎么做的?

3.幼兒動手操作，自己制作泡泡器。

(1)教師出示漏勺、梳子、牙刷、樹葉等材料，幼兒根據(jù)自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實驗了解制作吹泡泡器的方法。

(2)引導(dǎo)幼兒將學(xué)會的經(jīng)驗加以運用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。

師：原來有縫隙才能吹出泡泡，這些吹出大泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有大洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出大泡泡來。

(3)教師最后出示細(xì)鐵絲，讓幼兒用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來制作工具感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。

(4)當(dāng)幼兒成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?

原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

(三)活動結(jié)束

1.教師和幼兒玩“吹泡泡”游戲。

教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈，隨《吹泡泡》音樂轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，在游戲中感受科學(xué)活動的樂趣。

2.教師總結(jié)，自然結(jié)束活動。

師：今天我們嘗試用各種工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡。老師決定給每一個小朋友頒發(fā)“小小科學(xué)家”的獎?wù)?，請你們用聰明的小腦袋繼續(xù)在生活中探索那些神奇的科學(xué)現(xiàn)象!

四、活動延伸

將幼兒帶到科學(xué)角，嘗試制作泡泡水。通過操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和科學(xué)探索能力。

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