2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（14）

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2021年中小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模擬試題（14）

1.在德育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為學(xué)生無(wú)可救藥，那就違背了( )原則。

A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合 B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合 D.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配。這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮( )的功能。

A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注

C.為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊 D.明確學(xué)習(xí)目的

3.下列哪項(xiàng)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)?( )

A.感知教材，形成表象 B.理解教材，形成概念

C.鞏固與保持知識(shí) D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧

4.教師師德的靈魂是( )。

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生 B.提高修養(yǎng)

C.加強(qiáng)反思 D.提高業(yè)務(wù)水平

5.你在課堂授課時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生正在交頭接耳，竊竊私語(yǔ)。這時(shí)，你會(huì)采取的提醒方式是( )。

A.言語(yǔ)提醒 B.非言語(yǔ)暗示

C.有意忽視 D.暫時(shí)隔離

6.教師利用職務(wù)之便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償家教。這違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的( )。

A.為人師表 B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.教書(shū)育人 D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

7.教師提問(wèn)之后，學(xué)生雖然提供了正確答案，但提供的答案不夠深入，或者不夠詳細(xì)，或者不夠規(guī)范，適宜的理答方式是( )。

A.探究 B.提示

C.延伸 D.轉(zhuǎn)引

8.對(duì)于不敢真實(shí)地表達(dá)自己意見(jiàn)和情感的學(xué)生，有效的行為改變方法是( )。

A.系統(tǒng)脫敏法 B.全身松弛訓(xùn)練

C.肯定性訓(xùn)練 D.改變認(rèn)知法

9.下列情形中，運(yùn)用的德育方法為品德評(píng)價(jià)法的是( )。

A.獎(jiǎng)勵(lì)助人為樂(lè)的學(xué)生，懲罰違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生

B.鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)

C.帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動(dòng)

D.讓學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)品陶冶情趣

10.根據(jù)教學(xué)關(guān)注階段論的觀點(diǎn)，年輕教師初上講臺(tái)一般關(guān)注的是( )。

A.自我表現(xiàn) B.學(xué)科內(nèi)容

C.學(xué)生反應(yīng) D.物理環(huán)境

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【參考答案】

1.【答案】D

【解析】本題考查的是德育原則。結(jié)合題干表述，只看到學(xué)生差的地方，即只看到學(xué)生身上的消極因素，就認(rèn)為學(xué)生無(wú)藥可救，沒(méi)有做到“一分為二”地看待學(xué)生，沒(méi)有看到學(xué)生身上地閃光點(diǎn)故違背了長(zhǎng)善救失原則，即發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。故本題選D。

2.【答案】A

【解析】本題考查的是課堂導(dǎo)入的功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，因此通過(guò)導(dǎo)入的設(shè)置要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，題干的描述體現(xiàn)的是導(dǎo)入在激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的功能。故本題選A。

3.【答案】B

【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。包括使學(xué)生感知教材和理解教材。在教學(xué)過(guò)程中，不能讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)停留在感性上，而要引導(dǎo)他們把所感知的材料同書(shū)本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行思維加工，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，上升到理性認(rèn)識(shí)。因此，理解教材是領(lǐng)會(huì)知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。故本題選B。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是師德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年版)規(guī)定教師的職業(yè)道德有愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)。其中關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。故本題選A。

5.【答案】B

【解析】本題考查的是課堂問(wèn)題行為的矯正。由于一般問(wèn)題行為大都是一些暫時(shí)性的干擾，教師在處理這些行為時(shí)，通常只需要運(yùn)用簡(jiǎn)單的非言語(yǔ)線索進(jìn)行暗示，就可以得到既制止問(wèn)題行為又不影響課堂教學(xué)進(jìn)程的雙重效果，如果兩個(gè)學(xué)生正在交頭接耳，那么教師就可以走到身邊輕輕敲一下課桌，或突然停下咳嗽一兩聲，這樣通常都能引起他們的注意，從而終止其問(wèn)題行為。故本題選B。

6.【答案】A

【解析】本題考查的是師德規(guī)范中的為人師表?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中為人師表要求：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。故本題選A。

7.【答案】A

【解析】本題考查的是教師提問(wèn)。探究是指在教師提問(wèn)之后，學(xué)生雖然提供了正確答案，但他們提供的答案往往不夠深入，或者不夠詳細(xì)，或者不夠清楚，或者不夠規(guī)范，這時(shí)教師要求學(xué)生提供補(bǔ)充信息，進(jìn)步解釋或澄清自己的觀點(diǎn)，使得自己的回答更深人、更詳細(xì)、更清晰、更規(guī)范的一種理答方式。故本題選A。

8.【答案】C

【解析】本題考查的是影響學(xué)生行為改變的方法?？隙ㄐ杂?xùn)練也叫自信訓(xùn)練，目的是促進(jìn)個(gè)人在人際關(guān)系公開(kāi)表達(dá)自己真實(shí)情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。自我肯定行為主要表現(xiàn)在：(1)請(qǐng)求他人為自己做某事，以滿足自己合理的需要;(2)拒絕他人無(wú)理要求而又不傷害對(duì)方;(3)真實(shí)地表達(dá)自己的意見(jiàn)和情感。因此，針對(duì)題干中的學(xué)生最佳改變方法是肯定性訓(xùn)練。故本題選C。

9.【答案】A

【解析】本題考查的是品德評(píng)價(jià)法。品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受教育者的思想言行、品德水平作出判斷，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，逐步培養(yǎng)良好品德的方法。選項(xiàng)A，獎(jiǎng)勵(lì)助人為樂(lè)，懲罰違規(guī)違紀(jì)，對(duì)學(xué)生的言行作出判斷，運(yùn)用了品德評(píng)價(jià)法。選項(xiàng)B，樹(shù)立優(yōu)秀同學(xué)為榜樣，鼓勵(lì)他人學(xué)習(xí)，運(yùn)用了榜樣示范法。選項(xiàng)C，帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，運(yùn)用了鍛煉法。選項(xiàng)D，陶冶學(xué)生情趣，運(yùn)用了陶冶法。故本題選A。

10.【答案】A

【解析】本題考查的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段論。福勒和布朗根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的發(fā)展分為三個(gè)階段：關(guān)注生存階段，關(guān)注情境階段，關(guān)注學(xué)生階段，每個(gè)階段都有其不同的發(fā)展特征。其中，關(guān)注生存是初次接觸實(shí)際教學(xué)的實(shí)習(xí)階段。在此階段，教師們所關(guān)注的是自己的生存問(wèn)題，即能否在這個(gè)新環(huán)境中生存下來(lái)。在此階段,教師們都表現(xiàn)出明顯的焦慮與緊張,所以這一時(shí)期的壓力是相當(dāng)大的。他們最關(guān)心的問(wèn)題是：“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)?”等。題干中年輕教師屬于關(guān)注生存階段，因此更多關(guān)注自我表現(xiàn)。故本題選A。

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