歷年教師資格證面試真題及解析:初中語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》
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歷年教師資格證面試真題及解析:初中語(yǔ)文《鄒忌諷齊王納諫》
1.題目:九年級(jí)《鄒忌諷齊王納諫》
2.內(nèi)容:
鄒忌修八尺有余,而形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客從外來(lái),與坐談,問(wèn)之客曰:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公來(lái),孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝見(jiàn)威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進(jìn)諫,門(mén)庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
3.基本要求:
(1)試講約10分鐘;
(2)基本把握文章脈絡(luò);
(3)適當(dāng)講解文言知識(shí)。
【試題解析】
一、名言導(dǎo)入,激發(fā)情感
唐朝名臣魏征說(shuō)過(guò):“以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興亡;以人為鏡,可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè),身邊沒(méi)有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效,一要看君王是否賢明,二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù),使“良藥”既“爽于口”,又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。
二、初讀課文,整體感知
(一)解決字詞
1.學(xué)生自讀課文,借助工具書(shū)理解文意。
2.教師檢查自讀效果,補(bǔ)充相關(guān)文言知識(shí)。
(1)“窺鏡”的“窺”,本義是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看,又引申為觀察、偵察。
(2)“我孰與城北徐公美?”——我與城北徐公相比,誰(shuí)更漂亮?
“孰與”:與……比,誰(shuí)……。“美”:漂亮,形容詞。
(3)但“吾妻之美我者”的“美”是形容詞的意動(dòng)用法,意為“以……為美”。
(4)“今齊地方千里”:“方”,古代稱(chēng)面積的用語(yǔ),“方千里”就是“縱橫各千里”。據(jù)考證,齊國(guó)當(dāng)時(shí)的面積為116500平方公里,約占現(xiàn)在山東省面積(150000平方公里)的五分之四。“地方”為古今異義詞。
(5)“能面刺寡人之過(guò)者,受上賞。”
“刺”:指責(zé)。能當(dāng)面指責(zé)寡人的過(guò)錯(cuò)的人,給予上等獎(jiǎng)賞。
(6)“數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。”
——幾個(gè)月以后,隔一段時(shí)間偶有進(jìn)諫;一年以后,即使想再提,也沒(méi)有可提的了。
“期”:滿(mǎn)一年。“雖”:即使。“言”:說(shuō),批評(píng),建議。“進(jìn)”:進(jìn)諫。“者”:相當(dāng)于“……的”。
(7)一詞多義
朝:①燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。朝;朝拜。②于是入朝見(jiàn)威王。朝;朝廷。③朝服衣冠。朝:早晨。
誠(chéng):① 臣誠(chéng)知不如徐公美。誠(chéng):確實(shí),的確。②此誠(chéng)危急存亡之秋也。誠(chéng):確實(shí)、的確
(8)古今異義詞
①今齊地方千里。方:古義,土地方圓;今義,地點(diǎn)。
②宮婦左右莫不私王。左右:古義,國(guó)君旁邊的近臣;今義,方位名詞。
3.教師范讀課文,提醒學(xué)生注意停頓,學(xué)生在此基礎(chǔ)上再次讀通課文。
(二)了解內(nèi)容
1.提問(wèn):課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?
要求:指名回答
明確:大體上按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的邏輯順序來(lái)寫(xiě)的。
2.提問(wèn):具體寫(xiě)了幾部分的內(nèi)容?
要求:嘗試用自己的話(huà)來(lái)概括
明確:
第一段:鄒忌與徐公比美,發(fā)覺(jué)受蒙蔽。(提出問(wèn)題)
第二段:鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主。(分析問(wèn)題)
第三段:齊王納諫除弊,內(nèi)政修明。
第四段:燕、趙、韓、魏都來(lái)朝見(jiàn)齊王。(解決問(wèn)題)
三、精讀課文,深入分析
1.提問(wèn):文章開(kāi)始由一件家庭瑣事寫(xiě)起,這件家事是什么?
明確:鄒忌向他的妻、妾、客提出與徐公比美的問(wèn)題。
2.提問(wèn):面對(duì)妻妾與客的贊美,鄒忌態(tài)度如何?得出什么結(jié)論?
要求:學(xué)生再讀課文,找出相關(guān)語(yǔ)句加以賞析。
明確:他并未得意忘形,很有自知之明。(從“忌不自信”……內(nèi)容可知)。
他思之的結(jié)果是“妻私我,妾畏我,客有求于我也”。
3.提問(wèn):分析鄒忌“入朝見(jiàn)威王”是如何“諷”齊王的?
要求:反復(fù)思考,嘗試用自己的話(huà)來(lái)總結(jié)。
明確:鄒忌入朝后,并未單刀直入向齊王進(jìn)諫,而是將比美這件生活小事講給齊王聽(tīng),談自己體會(huì),然后同國(guó)家大事進(jìn)行類(lèi)比,將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)――類(lèi)比,推理委婉地進(jìn)諫,得出一個(gè)結(jié)論:“蔽甚”。(這里由生活瑣事推及國(guó)家大事采用了設(shè)喻手法。)
4.提問(wèn):諷諫結(jié)果如何?
要求:學(xué)生交流,歸納概括。
明確:最后齊王納諫。文中寫(xiě)到齊王納諫決心之大,行“三賞”朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變”,使得“四國(guó)朝齊”。
四、鞏固小結(jié),提升認(rèn)知
提問(wèn):這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
明確:學(xué)生從文言詞匯、課文內(nèi)容、勸說(shuō)方法等方面進(jìn)行回顧。
五、實(shí)際演練,分層作業(yè)
1.背誦第一二段。
2.查找資料,補(bǔ)充一個(gè)古人成功勸諫的小故事,并將它擬成一道文言文閱讀題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
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