2020年下半年中學(xué)教師資格證筆試真題及答案：初中地理（網(wǎng)友版）
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中小學(xué)教師資格考試地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))參考答案
二、簡(jiǎn)答題
26.【參考答案】
地理圖像以及地理視頻、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都承載了大量的地理信息，教師要充分利用這些地理信息載體，豐富課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。教師要重視地理圖像的利用，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握閱讀、觀察地理圖像的基本方法，逐步發(fā)展學(xué)生從地理圖像中獲取地理信息的能力以及利用圖像說(shuō)明地理問(wèn)題的能力。教師要積極利用地理信息資源和信息技術(shù)手段，優(yōu)化和豐富地理教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
27.【參考答案】
(1)主要支流名稱(chēng)：嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江;上游與中游分界線：宜昌;中游與下游分界線：湖口。
(2)材料中主要運(yùn)用到了地圖法進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，在地理教學(xué)中，教師一般通過(guò)以下方式運(yùn)用地圖法：展示圖像——教師提問(wèn)——學(xué)生活動(dòng)——師生問(wèn)答——歸納總結(jié)。
(3)地圖法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)感受，從而深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，地理法教學(xué)有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到全面提高學(xué)生各方面能力的教學(xué)目的。地圖法的運(yùn)用，不僅對(duì)于學(xué)生地理學(xué)習(xí)有很大益處，更體現(xiàn)出了地理學(xué)科的教學(xué)特色。
三、材料分析題
28.【參考答案】
(1)重慶：亞熱帶季風(fēng)氣候;夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。
杜伊斯堡：溫帶海洋性氣候;全年溫和降水均勻。
(2)自東向西：亞熱帶常綠闊葉林—溫帶落葉闊葉林—溫帶荒漠—亞寒帶針葉林—溫帶落葉闊葉林。
影響因素：熱量與水分。
(3)①加快建設(shè)相關(guān)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)基地，推動(dòng)商貿(mào)物流業(yè)發(fā)展，打造向東出口的戰(zhàn)略高地;②利用地緣口岸優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)其同周邊國(guó)家和地區(qū)的聯(lián)系;③搭建起與沿途國(guó)家文化交往的橋梁，擴(kuò)大地區(qū)的開(kāi)放程度;④有利于進(jìn)一步推動(dòng)一帶一路建設(shè)。
29.【參考答案】
(1)教師采用的教學(xué)方法是啟發(fā)法，這種教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在分析的過(guò)程中有利于增強(qiáng)邏輯思維能力，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
(2)如果改成合作探究法開(kāi)展教學(xué)，首先教師給出的材料內(nèi)容應(yīng)有所調(diào)整，需要學(xué)生總結(jié)出澳大利亞事宜居住位置，教師要給出當(dāng)?shù)氐臍鉁亟邓繄D，交通圖，以及礦產(chǎn)資源分布圖。其次，需要組織學(xué)生開(kāi)展討論探究環(huán)節(jié)，學(xué)生互相交流探討。最后，教師需要找學(xué)生分享討論結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，開(kāi)展評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)，最終總結(jié)出答案。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
31.【參考答案】
(1)教學(xué)目標(biāo)：
①學(xué)生能夠知道“亞細(xì)亞”與“歐羅巴”大陸的名稱(chēng)的由來(lái)，能夠利用地圖說(shuō)出亞洲和歐洲的緯度位置和海陸位置。
②學(xué)生通過(guò)閱讀地圖，讀出亞洲和歐洲的地理位置，提升閱讀地圖的的基本能力。
③培養(yǎng)對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)興趣，能夠形成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)教學(xué)過(guò)程：
①導(dǎo)入新課。
通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式，請(qǐng)學(xué)生先看一段視頻，視頻中呈現(xiàn)有關(guān)于亞洲的視頻資料，如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈。請(qǐng)學(xué)生猜一猜視頻中展現(xiàn)的景觀都在什么地方。導(dǎo)入到亞洲的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激，有利于烘托課堂氣氛，讓學(xué)生迅速融入課堂情境。
②新課講授
【教師活動(dòng)】通過(guò)閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。請(qǐng)學(xué)生回答。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自由回答。南北半球的分界線——赤道;東西半球的分界線——西經(jīng)20度~東經(jīng)160度。
【教師活動(dòng)】通過(guò)閱讀教材，提問(wèn)“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”的含義。
【學(xué)生活動(dòng)】古代生活在地中海東岸的人們，把居住地以東的地方稱(chēng)為“亞細(xì)亞”，以西的地方稱(chēng)“歐羅巴”。后來(lái)，“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”，所指的范圍不斷擴(kuò)大，分別成為亞、歐兩大洲的名稱(chēng)。亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱(chēng)亞歐大陸，是世界上最大的大陸。
【教師活動(dòng)】學(xué)生通過(guò)閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，亞洲的地理位置如何呢?分小組討論分享，然后師生共同總結(jié)。
【學(xué)生活動(dòng)】經(jīng)緯度位置：
北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。
緯度范圍：南緯10度~北緯80度之間
經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度~西經(jīng)170度之間
半球位置：
主要位于北半球和東半球。
海陸位置：
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
【教師活動(dòng)】我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。
【設(shè)計(jì)意圖】地圖法是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。有利于學(xué)生理解和掌握地理知識(shí)，提高課堂效率。
③小結(jié)作業(yè)
【教師活動(dòng)】教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，通過(guò)相互交流分享觀點(diǎn)：
本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個(gè)方面來(lái)分析。了解了亞洲的地理位置特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行最后的歸納和梳理，能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)又一個(gè)更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。
【教師活動(dòng)】作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)習(xí)亞洲地理位置特點(diǎn)的方法，嘗試分析一下歐洲的地理位置特點(diǎn)是什么?
【設(shè)計(jì)意圖】課堂學(xué)習(xí)的結(jié)束，并不是知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)該以此為起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。
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