2020年教師資格證中小學(xué)《綜合素質(zhì)》考前沖刺試題（5）

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2020年教師資格證中小學(xué)《綜合素質(zhì)》考前沖刺試題（5）

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.教育文獻(xiàn)( )最早概括提出了“教學(xué)相長，及時而教”等教育規(guī)律。

A.《學(xué)記》 B.《論語》

C.《大學(xué)》 D.《中庸》

2.按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。

A.實現(xiàn)素質(zhì)教育 B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C.加強(qiáng)理論教學(xué) D.注重實踐教學(xué)

3.在教學(xué)中，為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)用( )，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。

A.基本原理 B.變式

C.概念 D.教材結(jié)構(gòu)

4.小軍由于對數(shù)學(xué)感興趣而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小花為了得到媽媽的獎勵而努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么小軍和小花的學(xué)習(xí)動機(jī)分別是( )。

A.內(nèi)部動機(jī)、外部動機(jī) B.高尚動機(jī)、低級動機(jī)

C.外部動機(jī)、內(nèi)部動機(jī) D.低級動機(jī)、高尚動機(jī)

5.講課之前，為了學(xué)好新課出幾道思考題、過渡題、準(zhǔn)備題等讓學(xué)生去看書，這種講課前的隨堂板書重在( )。

A.展示中心 B.指引思路

C.強(qiáng)化整體 D.提示結(jié)構(gòu)

6.熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來可以做燭臺用，這屬于( )。

A.定勢 B.功能固著

C.缺乏生活經(jīng)驗 D.粗心大意

7.李老師在教學(xué)中比較重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教授。他所遵循的學(xué)習(xí)理論是( )。

A.行為主義學(xué)習(xí)原理 B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論 D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

8.科學(xué)教育學(xué)建立的標(biāo)志是1806年出版的( )。

A.凱洛夫的《教育學(xué)》 B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C.布魯納的《教育過程》 D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

9.在觀察時，教師要盡力摒棄一切個人的主觀偏見，使自己的思維具有較大的自由度和充分的空間。這體現(xiàn)的是課堂觀察的( )。

A.全面性原則 B.同步性原則

C.及時性原則 D.客觀性原則

10.“左手畫圈，右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的( )。

A.廣度 B.分散

C.分配 D.轉(zhuǎn)移

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答案及解析：

1.【答案】A

【解析】本題考查的是《學(xué)記》?！秾W(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，因此被稱為“教育學(xué)的雛形”。蘊(yùn)含著豐富的教育思想，“教學(xué)相長、豫時孫摩、長善救失、及時而教”等均出自《學(xué)記》。故本題選A。

2.【答案】B

【解析】本題考查的是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。馬克思認(rèn)為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。故本題選B。

3.【答案】B

【解析】本題考查的是變式的概念。變式,就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征。題干的描述符合變式的定義。故本題選B。

4.【答案】A

【解析】本題考查的是動機(jī)的分類。據(jù)動機(jī)產(chǎn)生的誘因來源，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機(jī);外部學(xué)習(xí)動機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動機(jī)。結(jié)合題干表述，小軍努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)來自于對數(shù)學(xué)本身的興趣，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī);小花努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)來源于媽媽給予的獎勵，屬于外部學(xué)習(xí)動機(jī)。故本題選A。

5.【答案】B

【解析】本題考查的是板書技能。板書在教學(xué)中的作用是多方面的，其主要作用有：(1)引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。(2)幫助學(xué)生樹立知識結(jié)構(gòu)。(3)引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維發(fā)展。(4)反映事物間的相互關(guān)系。(5)顯示不同的空間位置。題干中呈現(xiàn)題目引發(fā)學(xué)生思考，因此重在指引思路。故本題選B。

6.【答案】B

【解析】本題考查的是功能固著。功能固著是思維定勢的特殊形式，是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。結(jié)合題干表述，只看到杯子喝水的作用，沒有想到其他的用途，這屬于功能固著。故本題選B。

7.【答案】B

【解析】本題考查的是認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動的建立刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)的最終目的是構(gòu)建學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,教學(xué)必須使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，是指學(xué)科的基本概念、基本原理及其基本態(tài)度和方法。奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)新學(xué)習(xí)的知識同已有的知識經(jīng)驗的相互作用，題干中沒有體現(xiàn)這一理論觀點，故排除C選項。結(jié)合題干描述，故本題選B。

8.【答案】D

【解析】本題考查的是教育家的代表作。教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科的標(biāo)志是夸美紐斯的《大教學(xué)論》，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)和科學(xué)教育學(xué)的建立是赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。故本題選D。

9.【答案】D

【解析】本題考查的是課堂觀察的客觀性原則。課堂觀察的客觀性原則主要表現(xiàn)為：在觀察時，教師要盡力摒棄對個人的主觀偏見，使自己的思維具有較大的自由度和充分的空間，展開較為客觀的觀察。故本題選D。

10.【答案】C

【解析】本題考查的是注意的品質(zhì)。A選項，注意的廣度是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。B選項，注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引。C選項，注意的分配即人在進(jìn)行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。D選項，注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。結(jié)合題干表述，“左手畫圈，右手畫方”是左手和右手同時做兩件事，注意力分配在兩個對象上，這種現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的分配。故本題選C。

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