2020年教師資格證中小學(xué)《綜合素質(zhì)》考前沖刺試題（4）

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【提示】2020年下半年中小學(xué)教師資格考試(筆試)將于10月31日進(jìn)行，此次考試成績(jī)發(fā)布時(shí)間：2020年12月10日，害怕錯(cuò)過(guò)考試時(shí)間、成績(jī)查詢時(shí)間，您可以 免費(fèi)預(yù)約短信提醒。

2020年教師資格證中小學(xué)《綜合素質(zhì)》考前沖刺試題（4）

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.“親其師，信其道”主要表明了( )的作用。

A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感

C.道德動(dòng)機(jī) D.道德意志

2.我國(guó)古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的五階段論是( )。

A.學(xué)、問(wèn)、思、辨、行 B.學(xué)、辨、問(wèn)、思、行

C.問(wèn)、學(xué)、思、辨、行 D.學(xué)、問(wèn)、辨、行、思

3.教案編寫的主體部分是( )。

A.確定重點(diǎn)難點(diǎn) B.選擇教學(xué)方法

C.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 D.教學(xué)反思

4.王熙鳳對(duì)老祖宗的阿諛?lè)畛?，?duì)下人的心狠手辣體現(xiàn)了她性格結(jié)構(gòu)的( )。

A.完整性 B.復(fù)雜性

C.穩(wěn)定性 D.可塑性

5.經(jīng)常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)在說(shuō)自己孩子沒(méi)考好的原因“孩子只是碰巧沒(méi)看清楚這道題而已”“這次卷子比較難”。我們不贊成這樣分析孩子成績(jī)差的原因，是因?yàn)? )。

A.歸因于運(yùn)氣，是內(nèi)在不可控的

B.歸因于工作難度，是外在不穩(wěn)定的

C.歸因于外部原因，不利于孩子進(jìn)行操作，不利于培養(yǎng)努力的學(xué)習(xí)品質(zhì)

D.歸因于外部環(huán)境，有利于孩子建立信心

6.臨近下課，一些學(xué)生的注意力開(kāi)始渙散。這時(shí)老師說(shuō)：“如果大家認(rèn)真聽(tīng)課，我就少布置課下作業(yè)。”于是那些學(xué)生又接著認(rèn)真聽(tīng)課了。在這里，該老師采取的措施屬于( )。

A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰 D.消退

7.要求教育工作者必須貫徹因材施教原則的個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律是( )。

A.不均衡性 B.順序性

C.個(gè)別差異性 D.階段性

8.學(xué)生在寫記敘文之前在頭腦中構(gòu)思他要描述的場(chǎng)景，屬于( )。

A.無(wú)意想象 B.有意想象

C.再造想象 D.幻想

9.當(dāng)學(xué)生在課堂上分心時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)引起學(xué)生的注意，這種注意叫作( )。

A.有意注意 B.無(wú)意注意

C.有意后注意 D.隨意注意

10.艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明學(xué)習(xí)應(yīng)進(jìn)行( )。

A.多樣化復(fù)習(xí) B.及時(shí)復(fù)習(xí)

C.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間 D.過(guò)度學(xué)習(xí)

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答案及解析：

1.【答案】B

【解析】本題考查的是道德情感。道德情感，是人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛(ài)憎、好惡等情緒態(tài)度，是進(jìn)行道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它伴隨品德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生發(fā)展并對(duì)品德認(rèn)識(shí)和品德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。“親其師，信其道”是說(shuō)一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理，這是情感的體現(xiàn)。故本題選B。

2.【答案】A

【解析】本題考查的是教學(xué)過(guò)程的階段論。公元前6世紀(jì)，孔子把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)—思—行”(也有說(shuō)法認(rèn)為是“學(xué)—思—習(xí)—行”)的統(tǒng)一過(guò)程;儒家思孟學(xué)派進(jìn)一步提出“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”(《禮記·中庸》)的學(xué)習(xí)過(guò)程，即學(xué)、問(wèn)、思、辨、行五個(gè)階段。故本題選A。

3.【答案】C

【解析】本題考查的是教案編寫。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是一篇教案的主體部分，也是教師編寫教案時(shí)花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力最多的部分。故本題選C。

4.【答案】B

【解析】本題考查的是性格的特征。性格的復(fù)雜性是指人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。題干中王熙風(fēng)的表現(xiàn)體現(xiàn)了她性格結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。故本題選B。

5.【答案】C

【解析】本題考查的是韋納的成敗歸因理論。韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。外部原因是不可控的，長(zhǎng)期消極的歸因不利于學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，故C選項(xiàng)的觀點(diǎn)正確。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成敗歸因觀，將歸因歸在個(gè)人的努力上，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，建立自信心。根據(jù)題干表述，家長(zhǎng)在說(shuō)自己孩子沒(méi)考好的原因“孩子只是碰巧沒(méi)看清楚這道題而已”“這次卷子比較難”，是將沒(méi)考好的原因歸于運(yùn)氣和任務(wù)難度上，不利于培養(yǎng)孩子努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)，故本題選C。

6.【答案】B

【解析】本題考查的是負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化也稱消極強(qiáng)化，是通過(guò)消除或中止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。題干中老師通過(guò)“少布置作業(yè)”使學(xué)生“認(rèn)真聽(tīng)課”屬于負(fù)強(qiáng)化。故本題選B。

7.【答案】C

【解析】本題考查的是個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性，是指?jìng)€(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。個(gè)別差異性要求我們?cè)诮虒W(xué)中要做到因材施教，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。故本題選C。

8.【答案】B

【解析】本題考查的是想象的分類。A選項(xiàng)，無(wú)意想象是一種沒(méi)有預(yù)定目的、不自覺(jué)的想象。B選項(xiàng)，有意想象是有預(yù)定目的的、自覺(jué)產(chǎn)生的想象。C選項(xiàng)，再造想象是根據(jù)語(yǔ)詞的描述或圖像的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的心理過(guò)程。創(chuàng)造想象是指根據(jù)創(chuàng)造目的，不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過(guò)程。D選項(xiàng)，幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，是一種指向未來(lái)并與個(gè)人的愿望密切相聯(lián)系的想象。結(jié)合題干表述，學(xué)生寫記敘文是有預(yù)定目的的，在頭腦中構(gòu)思他要描述的場(chǎng)景是主動(dòng)、自覺(jué)產(chǎn)生的想象，故屬于有意想象。故本題選B。

9.【答案】A

【解析】本題考查的是有意注意。有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。題干中對(duì)學(xué)生提問(wèn)，需要學(xué)生意志的努力，因此屬于有意注意。故本題選A。

10.【答案】B

【解析】本題考查的是艾賓浩斯遺忘規(guī)律。艾賓浩斯遺忘規(guī)律指出，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的材料是先多后少。因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)做到及時(shí)復(fù)習(xí)。故本題選B。

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