環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載（8月10日）

1.【答案】D。宋老師針對(duì)幼兒生活習(xí)慣問(wèn)題創(chuàng)編兒歌，并受到幼兒歡迎。這一做法體現(xiàn)出宋老師能夠潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

2.【答案】D。“育人為本”的兒童觀，要求幼兒園教師能夠愛幼兒、尊重幼兒，相信每個(gè)幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?維護(hù)每個(gè)幼兒的人格與權(quán)利;公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。王老師將那些愛講話、愛打鬧的小朋友列入“壞孩子”榜，是不尊重幼兒人格的體現(xiàn)。

3.【答案】C。幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。方老師鼓勵(lì)曉光參加科學(xué)活動(dòng)，是促進(jìn)其全面發(fā)展的表現(xiàn)，因此 C 項(xiàng)正確。全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在各方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，而是允許幼兒個(gè)體在某方面較為突出，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

1.【答案】C。健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。

2.【答案】D?！吨改稀吩谡Z(yǔ)言領(lǐng)域傾聽與表達(dá)中提出“認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言”的目標(biāo)，具體對(duì)大班幼兒提出了“能結(jié)合情境理解一些表示因果，假設(shè)等關(guān)系的相對(duì)復(fù)雜的句子”的要求，因此答案為D。

3.【答案】B。教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：第一，樂(lè)意與人交談，講話禮貌;第二，注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);第三，能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;第四，喜歡聽故事、看圖書;第五，能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。故選B。

1.【答案】A。孫老師客觀地對(duì)小華所掌握的知識(shí)進(jìn)行了評(píng)定，有理有據(jù)，說(shuō)明孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握、學(xué)業(yè)水平及學(xué)習(xí)效果。由于該評(píng)語(yǔ)并未涉及學(xué)生其他方面，因此不能斷定孫老師僅以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。相比較而言，A項(xiàng)的說(shuō)法不夠準(zhǔn)確。

2.【答案】B。該校為教師相互交換意見、彼此分享經(jīng)驗(yàn)提供了很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，所體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是同伴互助。

3.【答案】D。“焦老師積極參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng)”體現(xiàn)出焦老師具有終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性;“返校后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)”體現(xiàn)出焦老師的行為有利于教師的共同發(fā)展;“將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐”的行為有助于推動(dòng)學(xué)校的校本教研。題干所述并未體現(xiàn)出與家校合作相關(guān)的內(nèi)容。

1.【答案】A。安置性評(píng)價(jià)又叫配置性評(píng)價(jià)，一般在各學(xué)年、各學(xué)期開始時(shí)或開始前施行，目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。摸清情況，就可以更好地編班分組，妥當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)計(jì)劃等等。診斷性評(píng)價(jià)在教學(xué)前實(shí)施，形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，而總結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)后實(shí)施。

2.【答案】B。實(shí)習(xí)作業(yè)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其他活動(dòng)的方法。

3.【答案】A。凱興斯泰納主張個(gè)人應(yīng)服從國(guó)家，教育應(yīng)為國(guó)家培養(yǎng)所需要的人才，其國(guó)民教育思想是典型的社會(huì)本位論思想。

1.【答案】A。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008 年修訂)，“出于愛心對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲責(zé)罵”違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德;“規(guī)定學(xué)生買大量輔導(dǎo)資料”是不符合素質(zhì)教育的行為，違背了教書育人的職業(yè)道德;“家有喜事時(shí)接受家長(zhǎng)賀禮”沒(méi)有做到廉潔奉公，違背了為人師表的職業(yè)道德。自繪賀卡代表了學(xué)生的心意，教師可以接受。因此 A 項(xiàng)符合題目要求。

2.【答案】C。編選校本教材時(shí)，尚老師認(rèn)真審查、修改，說(shuō)明尚老師具有勤懇敬業(yè)的精神。

3.【答案】A。將正確、先進(jìn)的教育理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，可以使教育教學(xué)的效果更好。因此，李老師認(rèn)為學(xué)習(xí)教育理念沒(méi)有用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。教師應(yīng)當(dāng)不斷提高理論素養(yǎng)，進(jìn)而提高教育教學(xué)水平。

1.【答案】A。根據(jù)遷移的方向不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響，逆向遷移是指后面的學(xué)習(xí)影響前面的學(xué)習(xí)。根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即根據(jù)遷移的影響效果不同劃分，學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用;負(fù)遷移，指兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙。因此，小輝會(huì)打羽毛球，于是很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球，屬于順向、正遷移。

2.【答案】B。奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成。其中，自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要，它不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看作贏得地位和自尊的根源。因此，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。

3.【答案】C。繼時(shí)型認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)是：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，一步一步地分析問(wèn)題，每一步只考慮一種假設(shè)或一種屬性，第一個(gè)假設(shè)成立再進(jìn)一步考慮第二種假設(shè)，一環(huán)一環(huán)地推導(dǎo)問(wèn)題的結(jié)果。每一種假設(shè)都有其時(shí)間上的先后順序，解決問(wèn)題的過(guò)程如鏈狀。