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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載(6月28日)

更新時(shí)間:2020-06-28 11:04:41 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽30收藏3

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摘要 2020年中小學(xué)教師資格證筆試考試時(shí)間:2020年10月31日,準(zhǔn)備參加2020年教師資格證考試的考生,要提前備考了。環(huán)球網(wǎng)校小編為幫助考生備考,整理了“環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載(6月28日)”幫助考生復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)。

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環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(6月28日)

1.古今中外成功的改革推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。下列的改革中沒有使社會(huì)性質(zhì)發(fā)生變化的是( )。

A.大化改新

B.明治維新改革

C.彼得一世改革.

D.亞歷山大二世改革

2.“綠水青山就是金山銀山”,保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是造福子孫后代。下列說法錯(cuò)誤的是( )。

A.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)

B.森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的作用

C.過度放牧造成草場(chǎng)的土地沙化,能通過草場(chǎng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)快速恢復(fù)

D.澤是濕地生態(tài)系統(tǒng)的典型代表

3.中國(guó)古典樂器紛繁多樣。以下不屬于中國(guó)古代“四大名琴”的是( )。

A.號(hào)鐘

B.編鐘

C.綠綺

D.焦尾

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1.【答案】C。大化改新使日本由奴隸社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)。明治維新使日本由封建社會(huì)進(jìn)入資本主義社會(huì)。彼得一世改革沒有改變俄國(guó)的封建社會(huì)性質(zhì)。亞歷山大二世改革使俄國(guó)由封建社會(huì)進(jìn)入資本主義社會(huì)。

2.【答案】C。如果在草原上過度放牧,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,造成土地沙化。草場(chǎng)無法通過自動(dòng)調(diào)節(jié)恢復(fù)原樣。

3.【答案】B。中國(guó)古代四大名琴分別指的是齊桓公的號(hào)鐘、楚莊王的繞梁、司馬相如的綠綺和蔡邕的焦尾。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《保教知識(shí)與能力》每日一練及答案(6月28日)

1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則標(biāo)示圖,其最主要的目的是( )

A.美化環(huán)境

B.便于幼兒看圖說話

C.便于幼兒認(rèn)識(shí)各種符號(hào)

D.便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則

2.張老師在布置“娃娃家”的時(shí)候,引導(dǎo)班里的幼兒一起出謀劃策,列出娃娃家需要的物品,并與幼兒一起制作娃娃家需要的一些“小家具”。張老師的做法體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的( )原則。

A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.兒童參與性原則

D.開放性原則

3.為了促使幼兒體驗(yàn)感官和情緒的舒展并增強(qiáng)對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等的理解而設(shè)置的區(qū)域是( )。

A.建構(gòu)游戲區(qū)

B.生活操作區(qū)

C.美工制作區(qū)

D.益智活動(dòng)區(qū)

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1.【答案】D。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,使用易于識(shí)別的生活行為規(guī)則表示圖,便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則。

2.【答案】C。張老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中邀請(qǐng)幼兒出謀劃策并與幼兒一起布置娃娃家,體現(xiàn)的是兒童參與性原則。

3.【答案】C。美工區(qū)是讓兒童進(jìn)行美術(shù)和手工創(chuàng)作的活動(dòng)區(qū)。在這里,兒童可以畫畫、涂色、攪拌、折紙、創(chuàng)作貝殼項(xiàng)鏈、制作圖書和賀年卡等。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(6月28日)

1.小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課堂秩序,學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將姚某轉(zhuǎn)走,否則予以開除。該校的做法( )。

A.正確,學(xué)校擁有教學(xué)管理權(quán)力

B.正確,維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

C.不正確,學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課

D.不正確,學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育

2.某小學(xué)給學(xué)生訂購(gòu)校服,校長(zhǎng)從中拿回扣,尚未構(gòu)成犯罪,依照《教育法》的規(guī)定,應(yīng)沒收非法所得并對(duì)該校長(zhǎng)( )。

A.給予行政處分

B.給予強(qiáng)制措施

C.給予刑事處罰

D.給予治安處罰

3.小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分,他對(duì)學(xué)校給予的處分不服,向有關(guān)部門提出教育申訴,被申訴人是( )。

A.校長(zhǎng)

B.學(xué)校

C.書記

D.教育行政部門

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1.【答案】D?!读x務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定,對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育,不得開除。《教育法》第四十二條規(guī)定,受教育者享有下列權(quán)利:(一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng),使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;因此學(xué)校不可以對(duì)姚某長(zhǎng)期停課。

2.【答案】A?!读x務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定,學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的,由縣級(jí)人民政府教育行政部分給予通報(bào)批評(píng);有違法所得的,沒收違法所得;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

3.【答案】B。申訴權(quán)是指學(xué)生在受到學(xué)校處分或認(rèn)為學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)時(shí),可以向?qū)W?;蛳嚓P(guān)主管部門申述理由,請(qǐng)求處理的一種自我保護(hù)方式和權(quán)利,情節(jié)嚴(yán)重的還可以對(duì)侵犯者提起訴訟。申訴權(quán)是《中華人民共和國(guó)教育法》賦予學(xué)生的權(quán)利。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》每日一練及答案(6月28日)

1.羅森塔爾效應(yīng)說明,能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是( )。

A.教師的人格特點(diǎn)

B.教師的教學(xué)水平

C.教師對(duì)學(xué)生的期望

D.教師的威信

2.學(xué)生課前預(yù)習(xí),帶著不懂的問題去上課,以便更有針對(duì)性地注意聽講。這種注意方式屬于( )。

A.有意注意

B.無意注意

C.無意后注意

D.有意后注意

3.最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )。

A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

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1.【答案】C。“羅森塔爾效應(yīng)”又稱“皮格馬利翁效應(yīng)”、“期待效應(yīng)”。該效應(yīng)說明教師期望具有暗示性、 層次性、情感性、激勵(lì)性等特點(diǎn)。教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生形成恰如其分的高期望,以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言效應(yīng),促使學(xué)生向更積極的方向發(fā)展。

2.【答案】A。有意注意是指有預(yù)定目的,需要意志努力參與的注意。學(xué)生課前預(yù)習(xí),帶著不懂的問題去上課,是有目的的地學(xué)習(xí),且需要一定的意志努力,即有意注意。因此,本題選擇A。

3.【答案】D。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種學(xué)生渴望了解和理解,要求掌握知識(shí)以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向,它是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》每日一練及答案(6月28日)

1.按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定,對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的,由( )來處罰。

A.學(xué)校

B.教育主管部門

C.家長(zhǎng)

D.公安機(jī)關(guān)

2.義務(wù)教育法規(guī)定,自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織,應(yīng)當(dāng)經(jīng)( )批準(zhǔn)。

A.地市級(jí)人民政府

B.縣級(jí)人民政府

C.縣級(jí)人民政府教育行政部門

D.國(guó)務(wù)院

3.根據(jù)我國(guó)法律的相關(guān)規(guī)定,下列各項(xiàng)有關(guān)義務(wù)教育的說法中錯(cuò)誤的是( )

A.縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校

B.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平

C.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)??刹扇∨u(píng)教育、記過、開除等處理方法

D.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中

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1.【答案】D。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》:“結(jié)伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;故選D。

2.【答案】C?!读x務(wù)教育法》第十四條規(guī)定:禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織.應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育;自行實(shí)施義務(wù)教育的,應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

3.【答案】C。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育,不得開除。因此C項(xiàng)的說法錯(cuò)誤。

環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試《教育知識(shí)與能力》每日一練及答案(6月28日)

1.心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系可以繪成( )。

A.波浪線

B.斜線

C.U形曲線

D.倒U形曲線

2.先學(xué)習(xí)的舊信息對(duì)新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用叫做( )

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

3.一個(gè)學(xué)習(xí)材料中間的項(xiàng)目比兩端的項(xiàng)目學(xué)得慢,記得差,這支持了哪種遺忘的理論?( )

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.提取失敗說

D.壓抑說

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1.【答案】D。美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系可以繪成倒U形曲線。

2.【答案】A。前攝抑制是指前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。倒攝抑制是指后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。本題中已有舊信息對(duì)新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用屬于前攝抑制。

3.【答案】B。干擾主要有兩種情況,即前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制指前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾;倒攝抑制指后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。在其他條件相等的情況下,一個(gè)學(xué)習(xí)材料兩端的項(xiàng)目學(xué)習(xí)快、記憶得牢一些,而中間部分的項(xiàng)目學(xué)得慢、記得差一些。中間部分的記憶效果差。是由于同時(shí)受到前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結(jié)果。

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