2019中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力每日一練（10月11日）

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1.我國(guó)唐代著名教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說(shuō)明教師應(yīng)()。

A.學(xué)而不厭，誨人不倦 B.有師愛

C.以身作則，為人師表 D.有職業(yè)信念

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)中，李老師設(shè)計(jì)了主題為“建筑風(fēng)格”的調(diào)查，有部分學(xué)生對(duì)一座哥特風(fēng)格的建筑產(chǎn)生了興趣。在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報(bào)告后，李老師引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題“建筑，風(fēng)格與保護(hù)”。對(duì)于李老師的做法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)

C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 D.糾正了學(xué)生的研究方法

3.某中學(xué)一班級(jí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)安排座位，班級(jí)前十名可以坐教室前兩排，而其他同學(xué)坐在后面幾排的位置，這種做法()。

A.正確，便于分清教學(xué) B.正確，利于激勵(lì)學(xué)生

C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 D.不正確，不能平等對(duì)待所有學(xué)生

4.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中小虎做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)教王老師時(shí)，王老師卻說(shuō)“這個(gè)不考，不用管它”。王老師這一做法存在的問題是()。

A.教學(xué)方法單一 B.教學(xué)理念偏失

C.教學(xué)技能欠缺 D.教學(xué)態(tài)度不端

5.某縣中學(xué)老師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是()。

A.學(xué)校教工代表大會(huì) B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府

C.當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T D.所在省教育行政主管部門

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答案及解析：

1.C【解析】 “以身立教”強(qiáng)調(diào)教師要以自身品行進(jìn)行教學(xué)，只有嚴(yán)于律己，才能為學(xué)生樹立終身可學(xué)習(xí)的榜樣，即使“其身亡”也能令“教存”。所以題干強(qiáng)調(diào)的是以身作則、為人師表。故本題選C。

2.D【解析】 題干中并沒有涉及研究方法，糾正學(xué)生的研究方法就無(wú)從談起，而通過這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、探究意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣都能得到較好地考慮和發(fā)展。故本題選D。

3.D【解析】 該校根據(jù)學(xué)生成績(jī)安排學(xué)生的座位，這首先是按照成績(jī)對(duì)學(xué)生劃分了三六九等，是沒有公平對(duì)待所有學(xué)生的表現(xiàn)。故本題選D。

4.B【解析】 王老師的這種“不考不管它”的做法是應(yīng)試教育的典型思想，不符合現(xiàn)在的素質(zhì)教育觀念。因此存在教學(xué)理念偏失的問題。故本題選B。

5.C【解析】 《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。”故本題選C。

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