2019教師資格證初中美術(shù)考前必背20點(diǎn)

考點(diǎn)1：中西美術(shù)史上著名繪畫作品與作者

繪畫作品的考查一直是教師資格證和教師招聘考試的經(jīng)典考查形式，但在相對于教師招聘考試資格證的試卷當(dāng)中，關(guān)于繪畫作品的題相對較難，考查方式多，考查角度刁鉆，如果對中西美術(shù)史上著名繪畫作品不夠了解的考生，對于做這一類的題相對難度較大。

考點(diǎn)2：中西美術(shù)史上最具代表性的壁畫及雕塑作品

壁畫及雕塑這一塊主要考查形式與繪畫如出一轍，中國壁畫及雕塑主要集中于四大石窟，所以考生應(yīng)對于四大石窟的藝術(shù)特色和藝術(shù)形式有一定的了解，西方美術(shù)史的考察點(diǎn)較集中于古代美術(shù)和文藝復(fù)興及之后的一些著名雕塑家身上，如米開朗基羅、羅丹、近現(xiàn)代的賈科梅蒂、亨利·摩爾等著名雕塑家。其中涉及的不僅是選擇題，還包括一些年份的簡答題。考生針對這一題型要在復(fù)習(xí)的過程中，掌握中西美術(shù)史上不同時(shí)期的著名雕塑及壁畫的名稱及藝術(shù)特色甚至作品名稱。在中西美術(shù)史源遠(yuǎn)的歷史長河中，不僅這些畫家備受出題老師的寵愛，除此之外備受出題老師寵愛的還有中西美術(shù)史上著名的藝術(shù)流派了。

考點(diǎn)3：中國美術(shù)史上最具代表性的藝術(shù)流派

關(guān)于中美史上的一些藝術(shù)流派和畫家組合是資格證?？碱}型之一，考查方式有畫家與流派對應(yīng)，藝術(shù)特色與流派對應(yīng)等?？忌谑崂砻佬g(shù)史的同時(shí)，還需要重點(diǎn)記憶各個(gè)時(shí)期中美史上所產(chǎn)生的一些組團(tuán)畫家和繪畫流派，如徐黃異體、南宋四家、元四家、明四、波臣派和清初四僧、四王等，近現(xiàn)代畫家群雖然近幾年沒有涉及，在不能排除在出題范圍之類，結(jié)合各個(gè)時(shí)期的畫家和繪畫流派，復(fù)習(xí)中多了解掌握其特點(diǎn)和代表作品，有利于中美史上繪畫這一模塊的復(fù)習(xí)吸收，達(dá)到事半功倍的效果。與中美史相輔相成的就是西方美術(shù)史上一些最具代表性的藝術(shù)流派了。

考點(diǎn)4：西方美術(shù)史上最具代表性的藝術(shù)流派

西方美術(shù)史上藝術(shù)流派眾多，從文藝復(fù)興的佛羅倫薩畫派開始至20世紀(jì)的現(xiàn)實(shí)主義，400多年的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生了許許多多的藝術(shù)流派，在資格證考試中，為了突出考查的重要性和全面性，在近幾年的試卷中出題者的選題范圍也不難看出一些端倪，如15年上半年和現(xiàn)半年同樣考查了未來主義，在西方美術(shù)史中藝術(shù)流派多且占重要位置的集中于19和20世紀(jì)，其中新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義、立體主義、野獸主義等都是深受出題老師的親耐，考生在復(fù)習(xí)西美史的過程中對這些流派的復(fù)習(xí)掌握，不僅能保證選擇題的正確率，還能預(yù)防這些流派出現(xiàn)在簡答題中，以此來提高簡答題的答題質(zhì)量。

考點(diǎn)5：中國畫論中的經(jīng)典理論

關(guān)于中國畫論，這是很多考生比較薄弱的環(huán)節(jié)。對于這種題型一般出題者不會直接問理論，而是旁敲惻隱的來考查對其中理論的理解，如上題所示，考查的是理論與現(xiàn)實(shí)的美術(shù)教育相結(jié)合。在復(fù)習(xí)過程中畫論這一塊主要記一些知名度較高的即可。如：謝赫《畫品》、顧愷之《論畫》、郭熙《林泉高致集》等。作者與畫論對應(yīng)，畫論中經(jīng)典的理論也需要了解。

考點(diǎn)6：中國民間美術(shù)

民間美術(shù)這一塊考查的內(nèi)容并不多，但也是一個(gè)送分題，考生在復(fù)習(xí)時(shí)可著重復(fù)習(xí)一下民間美術(shù)的分類，如剪紙、皮影、年畫、農(nóng)民畫。一方面要了解民間美術(shù)不同形式的分類，表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，還需要了解其發(fā)源地。

考點(diǎn)7：中美史中?？嫉墓に嚸佬g(shù)

關(guān)于工藝美術(shù)，中國美術(shù)史每個(gè)時(shí)期都有涉及到，從夏商周時(shí)期的青銅器，到清代的桌椅板凳，都可能是考試中出現(xiàn)的題型，中國工藝美術(shù)種類多，作品多。在復(fù)習(xí)時(shí)考生住不住重點(diǎn)。針對這一情況華圖教師對工藝美術(shù)這塊給出了一定的考點(diǎn)梳理。工藝美術(shù)在資格證的考試中，出題者都會選那些最具有代表性和特色的作品來考查，考查方式無外乎作品與時(shí)代對應(yīng)，作品與特點(diǎn)對應(yīng)，作品與材質(zhì)對應(yīng)等，強(qiáng)調(diào)死記硬背。商周時(shí)期的青銅器就是一個(gè)典范，所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)熟記商周時(shí)期的青銅器名稱，記住相應(yīng)的朝代。除此之外漢代的瓦當(dāng)，唐代的唐三彩，宋代的陶瓷特點(diǎn)(官、哥、汝、定、鈞)。明代的青花瓷、景泰藍(lán)等瓷器特點(diǎn)。清代的四大名繡都是工藝美術(shù)中的歷史瑰寶?？忌趶?fù)習(xí)備考時(shí)可著重了解這些領(lǐng)域。

考點(diǎn)8：著名書法篆刻作品

關(guān)于書法這一塊的考點(diǎn)，大家相對來說比較熟悉，中國歷史上書法家眾多，但在資格證甚至教師招聘考試當(dāng)中出現(xiàn)次數(shù)最多的，也不例外是那知名度和學(xué)習(xí)相仿之人最多的那些。如正書之祖鐘繇、東晉王羲之、唐代顏筋柳骨、初唐四大書法家(歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷)、顛張狂素、宋四家(蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄)、楷書四大家(歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫)等人。很多書法家都是一些常識性的知識點(diǎn)。但以圖片的形式來考查已經(jīng)成為資格證考試的一種常態(tài)，故廣大考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)多看原作。

考點(diǎn)9：常用電腦設(shè)計(jì)軟件基本常識

主要考查考生對于設(shè)計(jì)軟件的掌握與操作情況，在招教考試中很多省份每年會必考兩題，考生要了解不同的電腦設(shè)計(jì)軟件的操作界面，操作屬性和功能。

考點(diǎn)10：中外著名建筑藝術(shù)作品及特點(diǎn)

關(guān)于中外著名建筑作品這一模塊，資格證筆試中?？疾榈狞c(diǎn)規(guī)律較為明顯，主要以紀(jì)念性建筑、宮殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、園林建筑為主要考查對象，如歐洲中世紀(jì)的建筑樣式(羅馬式、哥特式、拜占庭式)，中國的園林建筑(皇家園林、私家園林)及宗教建筑。

考點(diǎn)11：美術(shù)理論

在高中美術(shù)試卷中是近幾年每年必考的一個(gè)考點(diǎn)。相對于其他模塊美術(shù)理論是一個(gè)大章節(jié)，其中包含了上述的書法篆刻和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，以及近兩年沒有涉獵道德素描基礎(chǔ)知識等。因?yàn)榭键c(diǎn)較雜，且考查的都是每個(gè)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)知識。

考點(diǎn)12：課標(biāo)前沿部分節(jié)選

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》(本次簡稱課標(biāo))是資格證考試中重點(diǎn)考察的模塊之一，資格證筆試試卷中，26題選擇題其中13題考察的與課標(biāo)相關(guān)。所涉及的范圍比較廣，內(nèi)容多考點(diǎn)多，整本從課標(biāo)的前言部分至結(jié)尾，通篇都可以說是隨機(jī)考察的內(nèi)容。

考點(diǎn)13：課標(biāo)課程基本理念

考點(diǎn)14：課標(biāo)課程設(shè)計(jì)思路

美術(shù)課程設(shè)計(jì)思路是課程標(biāo)準(zhǔn)中比較容易理解和掌握的知識點(diǎn)，總共分為三點(diǎn)，分別是：以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性;根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動;在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間?？忌诳粗粔K時(shí)，需要了解其劃分的領(lǐng)域以及劃分領(lǐng)域的意義。其次是要了解學(xué)段的劃分依據(jù)和方式。

考點(diǎn)15：課標(biāo)課程目標(biāo)中分目標(biāo)

美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度”和“價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。復(fù)習(xí)時(shí)需要分領(lǐng)域去看去了解。

考點(diǎn)16：課標(biāo)課程內(nèi)容中各個(gè)學(xué)段和領(lǐng)域課程內(nèi)容

課標(biāo)中課程內(nèi)容分為內(nèi)容說明和課程內(nèi)容兩個(gè)方面，分別也都藏著特定的考點(diǎn)，如內(nèi)容說明中第四點(diǎn)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明，“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：(1)融美術(shù)各學(xué)習(xí)區(qū)域(“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“欣賞·評述”)為一體;(2)美術(shù)與其他學(xué)科相綜合;(3)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系。三個(gè)層次之間又有著不同程度的交又或重疊。還有一個(gè)考查的點(diǎn)是分學(xué)段分領(lǐng)域的課程內(nèi)容中的小點(diǎn)，如：第一學(xué)段(1一2年級)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容中的第三點(diǎn)評價(jià)要點(diǎn)中要求，對造型表現(xiàn)活動感興趣并積極參與。通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達(dá)自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學(xué)習(xí)水平的作品以及辨別12種以上的顏色。這一個(gè)部分考查的比較細(xì)微，需要考生留心其中的具體數(shù)字和理論依據(jù)中的要點(diǎn)。

考點(diǎn)17：課標(biāo)教學(xué)建議

教學(xué)建議需要記住以下要點(diǎn)：①堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)②積極探索有效教學(xué)的方法③營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍④多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會⑤引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活⑥重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究⑦探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段⑧培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

考點(diǎn)18：課標(biāo)評價(jià)建議

評價(jià)建議這一塊需要了解其設(shè)定的意義以及具體的實(shí)施建議。除標(biāo)題外考生還需要對內(nèi)容進(jìn)行吸收掌握。如：建議中第三點(diǎn)指出采用多種評價(jià)方式評價(jià)美術(shù)作業(yè)，鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等毀或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。

考點(diǎn)19：課標(biāo)教材編寫建議與課程資源開發(fā)與利用建議

這是一個(gè)死知識，考查的難度并不大，只需要了解課標(biāo)中教材編寫建議即可。如：教材編寫建議(一)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫美術(shù)教材;(二)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性;(三)妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)系;(四)鼓勵美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化?？键c(diǎn)十七、考點(diǎn)十八、考點(diǎn)十九都是在簡答題中會經(jīng)常出題的考查內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)側(cè)重去了解掌握。

考點(diǎn)20：教學(xué)方法類

教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法(教授法)和學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。所以在做這類題的時(shí)候考生要明確新課改下的師生關(guān)系。了解教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)定以及設(shè)定的依據(jù)和目的。

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