2019小學(xué)教師資格教育知識與能力每日一練（7月18日）

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1.學(xué)習(xí)遷移中的( )是指難度和復(fù)雜程度基本屬于同一水平的學(xué)習(xí)之間的相互影響，如正弦、余弦概念的相互影響。

A.具體遷移

B.一般遷移

C.橫向遷移

D.垂直遷移

2.某班級的學(xué)生在上課時總是分心、做小動作或打瞌睡，對教師講的內(nèi)容持懷疑態(tài)度，該班級的課堂心理氣氛屬于( )。

A.支持型

B.積極型

C.對抗型

D.消極型

3.在動作技能形成階段中，從學(xué)校這角度看，( )主要是理解學(xué)習(xí)任務(wù)，形成目標表象和目標期望。

A.自主認知

B.聯(lián)系形成階段

C.自動化階段

D.活動的定向階段

4.數(shù)學(xué)練習(xí)冊上某題因漏掉一個前提條件而導(dǎo)致無法解題，但全班同學(xué)均未發(fā)現(xiàn)，一直埋頭于尋求解題的方法，導(dǎo)致學(xué)生無法及時發(fā)現(xiàn)問題的原因最不可能的是( )。

A.學(xué)生缺乏與問題相關(guān)的背景知識

B.學(xué)生沒有養(yǎng)成積極主動尋找問題的習(xí)慣

C.學(xué)生寧愿把時間花在尋求解決問題的方案上而非尋找問題

D.課堂日常訓(xùn)練讓學(xué)生疏于進行發(fā)散思維和逆向思維

5.小童是個充滿好奇心的孩子，對未見過的一切事物都好奇，愛看愛問，并渴望了解，從而獲得了許多同齡人不知道的知識，根據(jù)奧蘇泊爾的觀點，在小童的學(xué)習(xí)動機中占主導(dǎo)地位的是( )。

A.自我提高內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.認知內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

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答案及解析：

1.【答案】C。解析：橫向遷移是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。也就是指在難度、復(fù)雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。

2.【答案】D。解析：考查課堂氣氛。課堂氣氛是在課堂中呈現(xiàn)的一種綜合性的心理狀態(tài)，它可以用一定的心理、行為指標來衡量。如果我們以秩序、參與、交流三個指標為依據(jù)，就會把課堂氣氛劃分為三種主要類型:積極的課堂氣氛，消極的課堂氣氛，對抗的課堂氣氛。消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為特征。

3.【答案】D。解析：理解學(xué)習(xí)任務(wù)屬于操作定向階段，故D。

4.【答案】A。解析：學(xué)生無法及時發(fā)現(xiàn)問題是由于未關(guān)注審題環(huán)節(jié)，思維太過于常規(guī)，未思考題目自身是否正確。

5.【答案】C。解析：題干中體現(xiàn)的是好奇心，求知欲，屬于認知內(nèi)驅(qū)力。

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