2019中學教師資格教育知識與能力知識點練習：中學生認知發(fā)展

1.認知發(fā)展理論由著名發(fā)展心理學家(　 )提出，被公認為20世紀發(fā)展心理學上最權威的理論。

A.桑戴克

B.皮亞杰

C.維果茨基

D.柯爾伯格

2.按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，中學生的認知發(fā)展水平處于哪一階段?(　 )

A.感知運動階段

B.形式運算階段

C.具體運算階段

D.前運算階段

3.小明可以對假言命題做出邏輯的和富有創(chuàng)造性的反應。這說明小明可能處于認知發(fā)展的(　 )。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

4.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能達到這種程度?(　 )

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

5.有些中學生打扮怪異，或抽煙、喝酒，以此顯示自己的(　 )。

A.獨立性

B.自我認識

C.自尊

D.反抗

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答案及解析：

1.B【解析】認知發(fā)展理論由瑞士著名發(fā)展心理學家皮亞杰所提出，被公認為20世紀發(fā)展心理學上最權威的理論。

2.B【解析】按照皮亞杰的理論，形式運算階段大約從11歲開始，中學生基本處在這一階段。

3.D【解析】處于形式運算階段的中學生，能夠擺脫現(xiàn)實的影響，關注假設的命題，可以對假言命題做出邏輯的和富有創(chuàng)造性的反應。

4.C【解析】兒童可以從具體事物中獲得表象從而進行邏輯思維，屬于皮亞杰認知發(fā)展理論中的第三個階段——具體運算階段。

5.B【解析】青春期自我認識的興趣首先表現(xiàn)在關注自己形象上，強烈地關注自己的高矮、胖瘦、著裝等，十分在意別人對自己外貌打扮的反應。

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