2019小學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力每日一練（6月27日）

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1.“親其師”才能“信其道”，這是要求教師要( )。

A.愛(ài)國(guó)守法

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

D.終身學(xué)習(xí)

2.在教學(xué)中，如果教師對(duì)學(xué)生暗示期待，給予學(xué)生鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，就會(huì)讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這是什么效應(yīng)?( )

A.“一家人”效應(yīng)

B.羅森塔爾效應(yīng)

C.威信效應(yīng)

D.名譽(yù)效應(yīng)

3.“愛(ài)屋及烏”體現(xiàn)出的心理效應(yīng)類型是( )。

A.暈輪效應(yīng)

B.刻板效應(yīng)

C.首因效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

4.與別人騎單車競(jìng)賽時(shí)，時(shí)速會(huì)更快，這是( )。

A.社會(huì)助長(zhǎng)

B.社會(huì)刺激

C.社會(huì)惰化

D.利他行為

5.針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是( )。

A.長(zhǎng)善救失原則

B.因材施教原則

C.教育影響的一致性和連貫性原則

D.疏導(dǎo)性原則

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答案及解析：

1.【答案】C。解析：一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí),才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。所以教師要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親近、尊敬他。

2.【答案】B。解析：羅森塔爾效應(yīng)又叫皮格馬利翁效應(yīng)，認(rèn)為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。題干中的描述教師對(duì)學(xué)生暗示期待，給予學(xué)生鼓勵(lì)讓學(xué)生變得優(yōu)秀，屬于羅森塔爾效應(yīng)。

3.【答案】A。解析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，這是暈輪效應(yīng)，也成光環(huán)效應(yīng)。愛(ài)屋及烏是暈輪效應(yīng)。刻板效應(yīng)是指對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概況，把概括出的群體特征歸屬于團(tuán)體的每個(gè)人，認(rèn)為他們都有這種特征。

4.【答案】A。解析：社會(huì)助長(zhǎng)是指他人在場(chǎng)，可以促進(jìn)個(gè)人活動(dòng)效率的提高。題干中別人在場(chǎng)騎單車速度更快，所以是社會(huì)助長(zhǎng)。

5.【答案】C。解析：題干中“家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)的差異甚至對(duì)立”這些信息表面家校的教育是不一致的，體現(xiàn)了德育中教育影響的一致性和連貫性的原則。

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