2019中學(xué)教師資格教育知識與能力考點：教學(xué)過程的基本規(guī)律

知識點：教學(xué)過程的基本規(guī)律

教學(xué)過程是復(fù)雜的，但其內(nèi)部有著本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，即規(guī)律性。根據(jù)教學(xué)過程的規(guī)律，組織和管理教學(xué)活動是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

1.教與學(xué)雙邊活動的規(guī)律

教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動。教師教的過程，也是學(xué)生學(xué)的過程。教師的教決定著學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)又影響著教師的教，它們互為存在的條件，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在整個教學(xué)過程中，教師是教育的主導(dǎo)，只有通過教師來組織調(diào)節(jié)或指導(dǎo)活動，學(xué)生才能迅速地掌握知識、掌握技能、發(fā)展品德，促進個體的身心發(fā)展;而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動時，教師對學(xué)生的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)才能起到應(yīng)有的作用。

2.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

從獲取經(jīng)驗的性質(zhì)來看，教學(xué)過程的重要特點是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主。個人精力的有限性和外部世界的無限性，使人們不可能也沒有必要去獲取直接經(jīng)驗。間接經(jīng)驗的書面形式就是書本知識，是經(jīng)過科學(xué)編排，以教科書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生通過書本獲取知識，教學(xué)成為學(xué)生掌握大量科學(xué)文化基礎(chǔ)知識的過程。但是，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗不能離開直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗應(yīng)是學(xué)生掌握間接經(jīng)驗的起點。因此，教學(xué)活動還應(yīng)該組織學(xué)生參加一定的實踐以獲取直接經(jīng)驗。鑒于此，教學(xué)活動要以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，同時結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗，兩者的有機結(jié)合是提高教學(xué)效能和質(zhì)量的重要條件。

3.知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律，反映了教學(xué)過程中的科學(xué)性和思想性的辯證關(guān)系。首先，教學(xué)具有教育性。教學(xué)過程不僅要傳授科學(xué)知識，同時還要形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)。因而，知識教學(xué)和思想教育是互相滲透、互相促進地處在統(tǒng)一的過程之中的。教學(xué)的教育性不僅體現(xiàn)于教學(xué)內(nèi)容之中，還體現(xiàn)于教學(xué)工作的所有環(huán)節(jié)和所有方面。教學(xué)的教育性寓于整個教學(xué)過程之中。其次，教師在教學(xué)中的言行是影響學(xué)生的重要教育因素。

4.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

教學(xué)過程不僅要提高學(xué)生的思想道德水平、豐富學(xué)生的知識體系，而且還要發(fā)展學(xué)生的智力，增長其智慧。知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力又會促進知識的掌握。在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的智力，可以使學(xué)生學(xué)得更快，理解得更深，掌握得更牢固。學(xué)生智力的發(fā)展又有利于知識的掌握，而學(xué)生的智力又是他們在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展起來的。因此，掌握知識和發(fā)展智力互為發(fā)展的條件，兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

知識點“教學(xué)過程的基本規(guī)律”的配套習(xí)題

【簡答題】教學(xué)過程的基本特點(基本規(guī)律)有哪些?

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