2019年3月25日教師資格每日一練

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1.父母對喜歡取鬧的孩子故意采取不理會的方式，這是一種( )

A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退

2.奧蘇伯爾認為，影響接受學習的關鍵因素是認知結(jié)構(gòu)中適當起固定作用的觀念的可利用。為此，他提出( )教學策略。

A.先行組織者 B.驗證假說 C.意義學習 D.程序教學

3. 某學生在測試中得了高分，她將結(jié)果歸為運氣好，這種歸因具有的特性是( )

A.內(nèi)部—穩(wěn)定—可控的 B.內(nèi)部—不穩(wěn)定—不可控的C.外部—穩(wěn)定—可控的 D.外部—不穩(wěn)定—不可控的

4. 如果學生已有了“哺乳動物”的觀念，再來學習“狗”這種動物，就可通過( )來進行。

A.類屬學習 B.上位學習 C.總括學習 D.并列結(jié)合學習

5.所謂( )，是指提供感性材料和例證時，要不斷變換呈現(xiàn)的形式，使其本質(zhì)屬性保持不變，而非本質(zhì)屬性不斷變化。

A.變化 B.變動 C.變革 D.變式

答案及解析：

1.選D【解析】消退在行為主義是一種比較常見的方法，不給予強化也不給予懲罰，讓行為逐漸消退。

2.選A【解析】先行組織者就是幫助聯(lián)系新舊知識的作用，奧蘇貝爾的一個重要思想。

3.選D【解析】運氣在維納的歸因理論里面屬于外部-不穩(wěn)當?shù)?不可控的因素，教師在知道學生歸因的時候盡量歸因與努力，歸因于努力也是最有價值的歸因。

4.選A【解析】狗的概念屬于哺乳動物，先學習哺乳動物再學習狗的概念屬于下位學習，下位學習也叫做類屬學習，上位學習也叫做總括學習。

5.選D【解析】變式是指在概念的講解時候，要變化概念的非本質(zhì)特征以突出概念的本質(zhì)特征

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