2019年3月18日教師資格每日一練

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1. “教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有(　)。

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性C.示范性 D.專業(yè)性

2.楊老師為了提高本班的考試成績，將全班學(xué)生分成了好、中、差三個類別，只重視成績好的學(xué)生，這種做法違反了素質(zhì)教育的( )

A.全體性B.全面性C.創(chuàng)新性D.個性化

3. “揠苗助長”的故事反映了身心發(fā)展的(　)。

A.平衡性 B.順序性C.階段性 D.不平衡性

4. 以下選項不屬于教師勞動特點(diǎn)的是( )

A.示范性B.廣闊性C.復(fù)雜性D.創(chuàng)造性

5. 當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了(　　)。

A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D.廉潔從教的職業(yè)道德

答案及解析：

1.選.B【解析】教育對象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。

2. 選A【解析】面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要求，教育須為所有適齡少年兒童提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會。堅持面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育理念，與中國傳統(tǒng)的教育思想應(yīng)當(dāng)說是一脈相承。素質(zhì)教育不是面向部分學(xué)生，而是面向全體學(xué)生;不是英才教育而是國民教育;不是選拔教育而是普及教育;不是淘汰性教育，而是發(fā)展性教育。

3.選B【解析】學(xué)生的發(fā)展具有順序性?？陀^事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達(dá)",要尊重自然規(guī)律。

4.選B【解析】教師的勞動特點(diǎn)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性，不具有廣闊性。

5.選D【解析】教師道德規(guī)范要求教師要廉潔從教，有償家教違背了廉潔從教的師德要求。

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