教師資格每日一練57

1.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于( )

A.認知內驅力 B.附屬內驅力 C.自我提高內驅力 D.交往內驅力

2.下列關于認知風格表述正確的是( )

A.場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內部的線索

B.認知風格主要影響學生的學習方式

C.區(qū)分沖動型和沉思型的標準僅僅是反應時間

D.發(fā)散型認知風格優(yōu)于輻合型認知風格

3.( )就是要訓練學生對所閱讀的東西產生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加強其深層理解。

A.生成性學習 B.組織策略 C.主題綱要法 D.符號綱要法

4.下列記憶又稱為工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心的是( )。

A.短時記憶 B.長時記憶 C.感覺記憶 D.有意記憶

5.教師的領導風格對課堂管理有( )。

A.一定的幫助 B.較弱的影響 C.間接的影響 D.直接的影響

答案及解析：

1.【答案】C。教師解析：認知內驅力是指學生渴望認知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的傾向。附屬內驅力是指學生為得到家長和教師的贊揚而學習。自我提高內驅力是指兒童希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學校中地位的學習動機。

2.【答案】B。教師解析：場獨立型的人更多地利用來自身體內部的線索，A項錯誤;區(qū)分沖動型和沉思型的標準是反應的時間和準確性，C項錯誤;并不能說認知風格孰優(yōu)孰劣，D項錯誤。

3.【答案】A。教師解析：本題考查的是生成性學習的概念。

4. 【答案】A。教師解析：短時記憶是指人腦中的信息在1分鐘之內加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時記憶的過渡階段。處在工作狀態(tài)中的短時記憶，或者在完成當前任務時起作用的短時記憶，就是工作記憶。

5. 【答案】D。教師解析：教師的領導風格對課堂管理有直接的影響。參與式領導注意創(chuàng)造課堂自由風氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人;而監(jiān)督式領導則待人冷淡，只注重集體討論的進程，經常監(jiān)督學生的行為有無越軌。

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