教師資格每日一練21

1.教師舉辦一次“走進自然”的活動，學生發(fā)現不僅城市有霧霾，農村地區(qū)也有霧霾。在這次活動中，學生增強了環(huán)保意識。有幾位同學要求家長不要用汽車接送他們上學，而是換成公共交通工具。教師運用的德育方法是( )。

A.說服法

B.情感陶冶法

C.實踐鍛煉法

D.自我教育法

2.為避免灌輸與說教而大量使用道德問題情境，激發(fā)學生角色認知和主動思考的德育模式，除道德模式外，還有( )。

A.體諒模式

B.價值澄清模式

C.社會學習模式

D.集體教學模式

3.王某上課總遲到，班主任找其談話，王某向老師承諾改正，可是，沒有幾天王某的毛病又犯了，班主任又找其談話，班主任的做法符合( )。

A.學生知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

B.學生在活動與交往中形成思想品德

C.學生思想品德矛盾轉化規(guī)律

D.學生思想品德形成的長期性反復性規(guī)律

4.張某與劉某是非常好的同學，張某偷了其他同學的東西，劉某也明確認識到張某違反了學校紀律，可就是無法恨張某，這是由其( )所決定的。

A.道德意志

B.道德觀念

C.道德情感

D.道德行為

5.為了提醒幼兒便后沖水，秦老師在每一個馬桶蓋上都貼上了一張?zhí)貏e漂亮且富有提示意義的卡通畫，效果很好。秦老師的這一做法運用的教育方法是( )。

A.榜樣示范

B.說服教育

C.情境陶冶

D.品德評價

答案及解析：

1.【答案】C。解析：實際鍛煉法是教育者組織學生按照一定的要求,參與各種實際活動,在活動中形成良好的思想品德和行為習慣的方法。通過實際鍛煉,可以加深道德認識,鍛煉道德意志,形成道德行為習慣,使優(yōu)良的思想品德日益鞏固起來。依據題意可知答案C正確。

2.【答案】B。解析:價值澄清模式著眼于價值觀教育，強調個人價值選擇的自由。教師德育任務在于幫助學生澄清已有價值觀，而非強加教師認可的觀念。

3.【答案】D。解析：個體品德的發(fā)展與形成不是一蹴而就的結果，而是長期積累，從量變到質變的結果，個體品德的發(fā)展不是直線上升，而是會經歷一個迂回曲折、甚至暫時倒退的過程。

4.【答案】C。解析：道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，是產生品德行為的內部動力，是品德實現轉化的催化劑，劉某無法恨張某，正是由于劉某對張某的道德情感。

5.【答案】C。解析：本題考查的是德育方法。德育的情境陶冶法是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。通過卡通畫的方式潛移默化地影響學生是利用了環(huán)境感染的方式。因此本題選C。

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