2018年教師資格結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測試題及答案2

2018年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測試題及答案如下：

1、作為班主任，如果兩個(gè)同學(xué)打架了你怎么處理?

參考解析：首先，兩個(gè)同學(xué)打了起來。我會先做一個(gè)體育裁判用的“暫停”動作，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子停下來。這時(shí)，全班學(xué)生的目光、注意力就會集中到打架的人那里。一般情況下打架的孩子也會暫停下來;

接著，我會用詼諧的語言加以評判“打起來了，看來矛盾夠激烈的。不會比中美兩國之間的矛盾更大吧。中美矛盾還是靠談判解決的呢?你們同學(xué)之間還有什么解決不了的矛盾，這么著，你們現(xiàn)在別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當(dāng)裁判、定輸贏。”這時(shí)候，在同學(xué)們的笑聲中就會喚醒打架的孩子的羞恥心，然后冷靜下來。我繼續(xù)上課;

第三，下課后找他們談話解決，最后使其握手言歡。

總之，作為一名老師，要具備一定的組織管理能力，充分利用教育機(jī)智，在不影響正常教學(xué)的前提下，科學(xué)合理的處理學(xué)生間問題。

2、班風(fēng)班紀(jì)是所有老師共同的責(zé)任，作為班主任，你怎么協(xié)調(diào)?

參考解析：針對以上問題，我計(jì)劃這么做：

首先，我會經(jīng)常在課下主動找任課老師聽取他們對班級情況的反饋;

其次，對班風(fēng)班紀(jì)的管理我會定期組織討論會并邀請任課老師參與進(jìn)來，發(fā)表自己的意見，這樣也能夠讓任課老師感受到他也是班級管理重要的一員;

第三，在班風(fēng)班紀(jì)管理中給予任課教師充分的權(quán)利，讓他們承擔(dān)一部分管理的工作或者是職務(wù)，這樣不僅能夠減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)還能發(fā)揮各自優(yōu)勢，合力將班級管理工作搞好。

總之，作為班主任，我會積極變通，采取靈活的方式管理班級，同時(shí)也會積極尋求幫助，借鑒他人的優(yōu)勢。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校長處告狀說你怎么辦?

參考解析：學(xué)生到校長處告狀并不是什么可怕或者是令人氣憤的事情，作為教師，我認(rèn)為應(yīng)該保持一種冷靜并且寬容的態(tài)度來處理這件事情。我打算這么做：

首先，我會表明自己的立場，鼓勵學(xué)生，認(rèn)為他很勇敢還有很強(qiáng)的維權(quán)意識，這樣學(xué)生就會很快消除芥蒂，既不會對我繼續(xù)保持距離，也不會因?yàn)槲抑浪鏍钪蠖鴵?dān)憂害怕;

其次，我會與該學(xué)生進(jìn)行一次真誠交流，詢問清楚他在哪些方面對我存在不滿，如果自己真的存在這些問題，我會及時(shí)反思，并努力改正。如果我們之間存在溝通不暢與誤會，也可以通過這次溝通解開;

最后，我會將我處理此事的過程與結(jié)果向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，請他給予建議和對我工作的理解與支持。

總之，作為一名老師我會耐心、虛心聽取學(xué)生的建議，有則改之無則加勉，同時(shí)，建立與學(xué)生良好的溝通渠道，避免誤會產(chǎn)生。

4、有一個(gè)學(xué)生課堂搶答問題，但每次都回答不流暢，你怎么辦?

參考解析：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，搶答是學(xué)生愛學(xué)習(xí)，活躍的表現(xiàn)。因此對待這種行為，作為教師首先要給予鼓勵，這樣不僅能夠讓這位同學(xué)感受到鼓舞，同時(shí)也能夠感染那些不愛回答問題的同學(xué)，達(dá)到活躍課堂氣氛的目的;

其次，針對學(xué)生回答不流暢的問題，我也會保持耐心，并且會給學(xué)生講解一些關(guān)于回答問題的禮儀與方法，比如回答問題時(shí)要舉手，準(zhǔn)備回答問題的時(shí)候要先想一想，先說什么后說什么，主要說那些關(guān)鍵的字詞，這樣通過正確的訓(xùn)練，學(xué)生的表現(xiàn)一定會越來越好。

總之，作為一名老師，要有愛心、耐心、責(zé)任心，關(guān)注、鼓勵學(xué)生成長中的小進(jìn)步，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整小問題，幫助學(xué)生表現(xiàn)更加出色。

5、你在板書的時(shí)候有兩位同學(xué)突然打起來，你怎么辦?

參考解析：首先，我會做一個(gè)表示“暫停”的動作，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子停下來。此時(shí)，全班學(xué)生的目光、注意力就會集中到打架的人那里。一般情況下，打架的孩子也會暫停下來;

接下來，我會用詼諧的語言加以評判“嗬，打起來了，看來矛盾夠激烈的。不會比中美兩國之間的矛盾更大吧，中美矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學(xué)之間還有什么解決不了的矛盾。”這時(shí)候孩子們一定會感覺到非常的慚愧，情緒也會得到緩和。接著我會說“你們先坐下，仔細(xì)想一想，下課之后我們再解決這個(gè)問題”;

最后，下課后，找他們談話解決?使其握手言歡，化干戈為玉帛。

總之，作為一名老師，要具備一定的教育機(jī)智，在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)能夠運(yùn)用多種手段避免事態(tài)的擴(kuò)大。

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