中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力基礎(chǔ)考察卷(5)

　　【摘要】小編給大家?guī)?lái)中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力基礎(chǔ)考察卷(5)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理策略中的(　　)

　　A.時(shí)間管理策略

　　B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

　　C.努力管理策略

　　D.社會(huì)性人力資源的利用

　　2、一般情況下，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展具有(　　)

　　A.強(qiáng)制性

　　B.自發(fā)性

　　C.系統(tǒng)性

　　D.計(jì)劃性

　　3、下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向

　　B.教育，特別是學(xué)校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的

　　C.學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師

　　D.教育的發(fā)展對(duì)人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生

　　4、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所在測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的(　　)

　　A.信度

　　B.難度

　　C.區(qū)分度

　　D.效度

　　5、小王總是懷疑自己家的門沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于(　　)。

　　A.焦慮

　　B.強(qiáng)迫行為

　　C.強(qiáng)迫觀念

　　D.強(qiáng)迫恐懼

　　6、注意的廣度是指(　　)

　　A.同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量

　　B.意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上

　　C.任務(wù)要求時(shí)意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象

　　D.同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象

　　7、在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是(　　)

　　A.德育

　　B.智育

　　C.體育

　　D.美育

　　8、斯金納強(qiáng)化理論在教學(xué)中運(yùn)用的具體表現(xiàn)就是(　　)

　　A.程序教學(xué)

　　B. CAI

　　C.暗示教學(xué)

　　D.掌握學(xué)習(xí)

　　9、我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是(　　)的表現(xiàn)

　　A.課程是知識(shí)

　　B.課程是經(jīng)驗(yàn)

　　C.課程是活動(dòng)

　　D.課程是項(xiàng)目

　　10、被桑代克的練習(xí)律證明的遷移理論是(　　)

　　A.形式訓(xùn)練說(shuō)

　　B.共同要素說(shuō)

　　C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

　　D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

　　11、我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于(　　)

　　A.活動(dòng)課程

　　B.潛在課程

　　C.綜合課程

　　D.學(xué)科課程

　　12、小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于(　　)

　　A.強(qiáng)迫觀念

　　B.強(qiáng)迫行為

　　C.強(qiáng)迫考慮

　　D.強(qiáng)迫焦慮

　　13、廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能方面的相對(duì)持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是(　　)

　　A.藝術(shù)鑒賞

　　B.兒童做游戲

　　C.生理成熟

　　D.練習(xí)游泳

　　14、在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由(　　)首創(chuàng)。

　　A.皮亞杰

　　B.雅各布森

　　C.艾里斯

　　D.沃爾帕

　　15、教育觀察研究，根據(jù)觀察方式可分為(　　)

　　A.直接觀察與間接觀察

　　B.參與式觀察與非參與式觀察

　　C.自然觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察

　　D.結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察

　　二、辨析題(判斷正誤，并說(shuō)明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　16、備課不重要，關(guān)鍵是上課發(fā)揮得好。

　　17、 觀察法只能得到教育現(xiàn)象表面性的和感性的材料，所以在教育研究中要少用觀察法。

　　18、課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。

　　19、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起輔助作用。

　　20、一般情況下，曾被強(qiáng)化過(guò)的行為更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　21、 簡(jiǎn)述我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)。

　　22、簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　23、簡(jiǎn)述如何促進(jìn)中學(xué)生人格發(fā)展。

　　24、根據(jù)奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論，說(shuō)明有意義學(xué)習(xí)的條件。

　　25、如何加強(qiáng)群體的凝聚力?

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　26、陳老師是剛?cè)谓桃荒甑男吕蠋?。這天他隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到外校聽(tīng)了他所任教同一年級(jí)的一堂公開(kāi)課，深受鼓舞。他想，這一課正好是我還沒(méi)教，下一次上課時(shí)我也照這樣去教，一定能獲得滿意的效果。請(qǐng)你用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀來(lái)分析這種觀點(diǎn)。

　　27、有的學(xué)生在語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中能正確填空，但是不能給朋友寫一封語(yǔ)句通順的信;有的學(xué)生能在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中進(jìn)行小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算，但卻不會(huì)計(jì)算收入所得稅。請(qǐng)分析此現(xiàn)象，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明促進(jìn)遷移的有效教學(xué)策略。

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