2017下半年初中美術(shù)教師資格面試真題第4批

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　首先由老師給同學(xué)變個(gè)折紙小魔術(shù)：利用紙板制作一把椅子，問這像生活中的什么用品?(椅子)從而引出課題。

　　(二)直觀感知

　　1.欣賞

　　椅子是我們必不可少的生活用品，它使我們的生活變得更加舒適、溫馨，像舒服的沙發(fā)、躺椅等，出示搜集的一些關(guān)于椅子的圖片。

　　2.通過欣賞你能說說椅子的基本結(jié)構(gòu)嗎?

　　學(xué)生回答：一般為椅腿(支撐點(diǎn))、椅面(承重點(diǎn))和椅背(靠背)，還可有扶手。扶手和椅背可視情況決定用不用。

　　(三)形式分析

　　1.問：如果你想擁有一把屬于自己的椅子，你會(huì)有怎樣的要求呢?學(xué)生：舒適度、美觀、造型獨(dú)特等。

　　2.在日常生活中，你還見過哪些造型特別的椅子?它們都是什么材料制作的呢?

　　材料：木材、塑料、金屬材料、竹子等。

　　如果用紙板制作會(huì)到什么技法呢?引導(dǎo)學(xué)生回想想上課時(shí)，老師做得兩個(gè)椅子用了什么方法?

　　(1)剪、折。教師再示范另一種折紙方法，請(qǐng)學(xué)生觀察得出有插、卷

　　(2)看看書上的組沙發(fā)還用的什么方法?粘貼技法：剪、折、插、卷粘貼。

　　引導(dǎo)學(xué)生，提問：不是有了這些方法就能做成功的作品呢?不是的，老師再告訴你們一個(gè)小秘密，其實(shí)在老師制作之前還做了一些工作，你們看：設(shè)計(jì)構(gòu)思，繪圖，制作過程。引出設(shè)計(jì)制作的基本過程。

　　(四)示范講解

　　教師示范制作步驟

　?、贅?gòu)思。

　?、诓輬D的初步繪制。

　?、蹖?duì)材料的處理(折疊、彎曲，拼貼)。

　　通過紙板的切割、折曲、就能設(shè)計(jì)制作造型美觀功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。

　　(五)例題鞏固，理解原理

　　PPT出示例題：如果一個(gè)四邊形的一組對(duì)角互補(bǔ)，那么另一組對(duì)角有什么關(guān)系?

　　師生活動(dòng)：學(xué)生先獨(dú)立完成例題，老師對(duì)例題進(jìn)行講解。

　　(六)展示評(píng)價(jià)

　　學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。在同學(xué)們制作的時(shí)候，給學(xué)生一些提示

　　1.設(shè)計(jì)簡潔，便于制作。

　　2.大膽想象，勇于創(chuàng)新。

　　3.要穩(wěn)中求美，適合環(huán)境。

　　4.作品上寫上自己的名字。

　　5.并舉行小型班級(jí)展覽，相互評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)。

　　(七)小結(jié)作業(yè)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)生暢談自己的收獲。

　　教師總結(jié)：設(shè)計(jì)的靈感來源于生活，同時(shí)又可以創(chuàng)造出更美好的生活，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也關(guān)注一下生活中其他用品的設(shè)計(jì)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.簡述讓生活變得更方便的創(chuàng)意小方案。

　　【參考答案】

　　用大瓶的長方形的瓶裝水壺(塑料的)剪去前面頭部，在把中間開口，旁邊再剪一個(gè)尖尖的，可以把上下連接的一個(gè)接口。這樣，把整個(gè)插座放到里邊去以后，既防止灰塵進(jìn)入插座，又會(huì)防止小孩接觸到插座，簡單方便，制作和使用都很方便。運(yùn)用平時(shí)生活中的不用的生活用品，去做一些有意義的事情，就能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力和自己的創(chuàng)意能力，另外，還為全球環(huán)保出分力，這也是學(xué)有所用吧!

　　2.本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么?

　　【參考答案】

　　根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)情、教材的分析及目標(biāo)的確立，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過分析造型、功能、材料、色彩及風(fēng)格，運(yùn)用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實(shí)用的造型。

　　難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能把自己的構(gòu)想完成實(shí)物的制作。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié)一：實(shí)物展示，導(dǎo)入新課

　　教師展示一幅書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并且提問學(xué)生：“同學(xué)們你們平時(shí)生活中有沒有練習(xí)過書法呢”?

　　學(xué)生回答，教師繼續(xù)提問：“那同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幅書法作品是什么字體嗎”?繼而向?qū)W生講解書法是有書體的分類的，我國的書法像中國畫一樣也有很多珍品，由此導(dǎo)入新課《如何欣賞書法作品》。

　　環(huán)節(jié)二：思維拓展，直觀感知

　　教師展示王羲之《蘭亭序》作品，介紹這幅作品屬于行書，并且簡單介紹書法的分類。提問學(xué)生看到之后有什么感受，學(xué)生回答感覺到非常的秀美感覺這幅作品像一首抒情詩，教師繼而總結(jié)《蘭亭序》的書法風(fēng)格是秀美多字、沉穩(wěn)內(nèi)斂。

　　環(huán)節(jié)三：對(duì)比觀察，形式分析

　　1.教師繼續(xù)呈現(xiàn)《蘭亭序》，提問學(xué)生仔細(xì)觀察作品的字有什么特點(diǎn)，由此總結(jié)出字字意別、疏密有致、行與行顧盼生姿的章法結(jié)構(gòu)。

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的用筆特征，并小組討論。學(xué)生討論后得出作品用筆是變化多端的，教師繼而總結(jié)用筆的特點(diǎn)：正鋒測鋒、轉(zhuǎn)筆折筆。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察局部的“坐”、“絲”、“樂”、“慨”等字內(nèi)部的特點(diǎn)，由此總結(jié)出《蘭亭序》的用筆加入了牽絲映帶，使點(diǎn)畫更為婀娜多姿，起到了裝飾作用。

　　4.教師提問學(xué)生作品中的“之”字有什么特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察比較，總結(jié)出作品中二十多個(gè)“之”字無一雷同，各具神采。

　　環(huán)節(jié)四：總結(jié)領(lǐng)悟，感受內(nèi)涵

　　1.教師向?qū)W生介紹《蘭亭序》創(chuàng)作背景，結(jié)合文意體會(huì)書法家積極入世的情感。

　　2.教師向?qū)W生介紹篆書、隸書、草書、楷書、行書書法的發(fā)展演變與各種書體的特點(diǎn)。篆書包括甲骨文、金文、石鼓文、小篆，篆書筆法、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜;隸書比篆書書寫簡易，字形結(jié)構(gòu)扁平，筆畫輕柔豐滿，圓轉(zhuǎn)的意味格外濃郁;草書筆畫相連，省減連點(diǎn)，變化莫測;楷書結(jié)構(gòu)方正。

　　環(huán)節(jié)五：比較欣賞，鞏固升華

　　教師請(qǐng)學(xué)生任意欣賞一幅書法作品，從章法結(jié)構(gòu)與用筆特征等方面進(jìn)行欣賞。

　　環(huán)節(jié)六：小結(jié)作業(yè)，鞏固提高

　　教師提問學(xué)生本節(jié)課的收獲，并且讓學(xué)生在課下完成《祭侄文稿》200字的欣賞、評(píng)述。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.如何提高學(xué)生的欣賞能力?

　　【參考答案】

　　初中美術(shù)欣賞課是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高審美能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：通過學(xué)生親自參與美術(shù)活動(dòng)來體驗(yàn)和感受活動(dòng)的價(jià)值，從而形成自己的藝術(shù)和價(jià)值觀念。

　　首先落實(shí)新課程理念，著眼學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力;其次以學(xué)生為課堂主體地位，實(shí)施美育，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力，美術(shù)欣賞課教學(xué)中，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià)，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷，體悟美術(shù)作品內(nèi)在的精神含義，完成既定的教學(xué)任務(wù)。但這個(gè)任務(wù)并不是通過欣賞一定數(shù)量的美術(shù)作品就可以完成的，而是要在長期的欣賞過程中潛移默化地實(shí)現(xiàn)的。因此，在欣賞課教學(xué)中，教師不僅要思考如何講解作品，讓學(xué)生理解作品，更重要的是要思考如何吸引學(xué)生來參與欣賞，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的原則;再次豐富教學(xué)，提高教學(xué)效率，提高和拓展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力。

　　2.你對(duì)書法有了解嗎，請(qǐng)你簡要介紹一下書法的發(fā)展歷程?

　　【參考答案】

　　書法是指按照文字特點(diǎn)及其含義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書寫，使之成為富有美感的藝術(shù)作品，是以文房四寶為工具抒發(fā)情感的一門藝術(shù)。

　　書法的演變一般是指書法字體的演變。一般說來魏晉時(shí)期既是書體的終結(jié)期，又是書法技法的集成大期。中國書法歷史悠久，書體沿革流變，書法藝術(shù)異采迷人。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體，書法一直散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。篆書包括甲骨文、金文、石鼓文、小篆，篆書筆法、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜;隸書比篆書書寫簡易，字形結(jié)構(gòu)扁平，筆畫輕柔豐滿，圓轉(zhuǎn)的意味格外濃郁;草書筆畫相連，省減連點(diǎn)，變化莫測;楷書結(jié)構(gòu)方正。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動(dòng)一：多媒體教學(xué)，導(dǎo)入新課

　　展示北京奧運(yùn)會(huì)宣傳片片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察，并提問“哪一個(gè)圖案是北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽?”學(xué)生指出會(huì)徽并欣賞其美感。教師總結(jié)：篆刻藝術(shù)是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，這節(jié)課我們一起感受方寸之間的美感。

　　活動(dòng)二：賞析作品，感知美感

　　(一)感知體驗(yàn)篆刻藝術(shù)

　　1.利用課件出示兩幅印文作品，學(xué)生欣賞并辨別兩者區(qū)別，進(jìn)而講授印文的不同分類：按照印文的凹凸可以分為朱文印和白文印。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察然后提問學(xué)生區(qū)分兩幅印文哪一幅是朱文哪一幅是白文。教師總結(jié)：文凸為朱文，文凹為白文。

　　2.展示一個(gè)印章，指出印章每一部分的名字，讓學(xué)生觀察印章組成部分并欣賞印章之美。

　　(二)欣賞、討論印章之美

　　展示幾幅不同風(fēng)格的印章，學(xué)生辨認(rèn)印章內(nèi)容，并嘗試分類。學(xué)生辨認(rèn)分類兩幅為朱文、一副為白文。教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生：可不可以按照內(nèi)容分類。學(xué)生回答教師總結(jié)：分別為名章、閑章、肖形章。進(jìn)而教師講解每一類型的特點(diǎn)，名章為刻有名字、字號(hào)的章。閑章內(nèi)容廣泛，可謂“閑章不閑”，肖形章多為圖案印面，內(nèi)容廣泛。

　　活動(dòng)三：深入探究，實(shí)踐領(lǐng)悟

　　1.再一次展示“出山小草”和“蘭生而芳”兩幅作品，學(xué)生觀察思考，并提出問題讓學(xué)生：從印面整體感受、印文內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面，體會(huì)作品表達(dá)的意境。學(xué)生前后四人為一組展開討論，并提問發(fā)言。教師總結(jié)學(xué)生答案“出生小草采用朱文，印面纖細(xì)靈巧，字面結(jié)構(gòu)采用堆成結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)古典之美。印文內(nèi)容妙處在于山字經(jīng)過變形夸張富有變化同時(shí)與下面豎線又組合成小字。蘭生而芳則采用白文，大氣磅礴，印面厚重。蘭字與芳子結(jié)字較復(fù)雜，生字與而字比較簡單，呈現(xiàn)一虛一實(shí)，一陰一陽之勢，更添加了大氣之勢。”

　　2.示范如何設(shè)計(jì)一幅自己名字的印章作品的草稿，從選擇朱文、白文到構(gòu)圖，勾勒，提示每一步重點(diǎn)。并出示任務(wù)：同學(xué)們自己用鉛筆按照印章的設(shè)計(jì)方式畫出自己的名字。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)印章之美的體會(huì)。

　　活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高

　　1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的思路和方法。

　　2.學(xué)生互相展示作品，并交流評(píng)議，教師總結(jié)評(píng)議。

　　活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

　　1.對(duì)本節(jié)課知識(shí)采用提問總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)內(nèi)容。

　　2.讓學(xué)生下去后收集自己喜歡的印章作品，下節(jié)課交流討論。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.談一談篆刻的發(fā)展?

　　【參考答案】

　　篆刻具有悠久的歷史，遠(yuǎn)在三千七百多年前的殷代，便盛行刻字藝術(shù)。至周代，以青銅為主的印章“周璽”大為興起。周璽大、小各種形狀都有，一般分為白文(陰文)、朱文(陽文)兩種。韻味蒼厚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)的性格。

　　秦代是中國文字由籀書演變成為篆書的時(shí)期，印的形式也更為廣泛，印文圓潤蒼勁、字體完美、秀麗、筆勢挺拔，結(jié)構(gòu)舒適奇特，耐人尋味，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民高度的智慧和偉大的創(chuàng)造力。

　　漢代印章達(dá)到了空前的燦爛興盛，史稱“漢印”，字體由小篆演變?yōu)?ldquo;繆篆”。漢印的印形、鈕式等十分精美，而文字處理、章法變化等形成的藝術(shù)也一直被后代篆刻家們奉為典范。西泠八家之一的奚岡曾說：“印之宗漢也，如詩文宗唐、字文宗晉”。

　　十六世紀(jì)以后，金石學(xué)盛行，有些書畫家以花乳石代替堅(jiān)澀難刻的硬質(zhì)印石，大大促進(jìn)了篆刻藝術(shù)的發(fā)展，也涌現(xiàn)出了大批的著名金石家。近代，中國篆刻藝術(shù)得到了發(fā)揚(yáng)，名家林立，風(fēng)格更加多種多樣。

　　2.印章的用途?

　　【參考答案】

　　印章的出現(xiàn)和使用大致始于春秋戰(zhàn)國時(shí)代，那時(shí)，奴隸制社會(huì)急劇衰落，封建時(shí)代開始萌芽，社會(huì)處在動(dòng)蕩和復(fù)雜的勮時(shí)期。顯示身份、地位的問題十分突出，俗話說：“口說無憑”，印章即成為一種象征性的物件，用以證明政治身份和行使、授與的權(quán)力(權(quán)力的象征)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，印章不僅是國家權(quán)力機(jī)構(gòu)必備的評(píng)證，也是整個(gè)社會(huì)采用與檢驗(yàn)的憑證了。“印信”印證、信譽(yù)、印證人生。

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