2017下半年小學(xué)美術(shù)教師資格面試真題第1批

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動(dòng)一：觀看視頻，導(dǎo)入新課

　　教師出示萬馬奔騰的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并且提問：視頻中的馬兒給你什么樣的感受?

　　學(xué)生觀察回答

　　教師總結(jié)并繼續(xù)提問：你們想不想用畫筆描繪出萬馬奔騰的畫面呢?

　　學(xué)生回答教師總結(jié)從而引出課題——《奔馬圖》

　　活動(dòng)二：賞析作品，講授新課

　　(一)直觀感知

　　欣賞多位藝術(shù)家創(chuàng)作的奔馬主題的作品《奔馬圖》《八駿圖》等，并且引導(dǎo)學(xué)生思考問題：看到這些作品你有什么感受?

　　學(xué)生交流回答

　　教師總結(jié)：圖中的馬兒給人的感覺健碩，飄逸，精神氣十足。

　　教師繼續(xù)提問作品中的馬兒由哪些部分構(gòu)成呢?

　　學(xué)生回答

　　教師總結(jié)：頭、頸、肩、背、胸、腹、前肢、后肢、尾、髖。

　　(二)形勢分析

　　教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀看大屏幕，并引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行交流：奔馬的每個(gè)部分都是如何刻畫的，有何規(guī)律?

　　交流后小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：講解用筆用墨的方法

　　1.鬃毛和尾巴：用枯筆描繪，枯筆是用沾墨很少的筆來作畫。

　　2.四肢：用比較濃的墨和側(cè)鋒來刻畫。

　　3.身體部分在畫的時(shí)候要有節(jié)奏，有濃淡干濕變化，所以可以用稍微淡一點(diǎn)的墨，關(guān)節(jié)處墨深，其他處墨淺，以這樣的規(guī)律畫出富有韻律的變化來。

　　教師繼續(xù)提問：怎樣能夠結(jié)合這些技法畫出一匹奔跑的馬兒呢?

　　活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐展評(píng)

　　(一)教師演示

　　教師演示奔馬圖的繪畫方法

　　1.用胭脂調(diào)出土黃畫出馬的軀干脖子，定大型。

　　2.在未用完的墨中加入少量墨畫出四肢及頭部、馬鬃、馬尾。

　　3.用墨色勾出人物大型，添加馬鞍、馬韁等細(xì)節(jié)。

　　4.收拾畫面，完成作品。

　　(二)課堂練習(xí)

　　教師提問：我們在課堂開始時(shí)說要做一幅萬馬奔騰圖，現(xiàn)在每個(gè)人都只有一匹馬，我們時(shí)間有限，怎樣快速的創(chuàng)作出萬馬奔騰圖呢?

　　學(xué)生交流，教師總結(jié)：一個(gè)人的力量有限，但是集體的力量是無窮的。出示空白長卷，組織學(xué)生用剪刀剪下自己的作品，美術(shù)委員組織同學(xué)把自己的作品粘到長卷上，最終形成一幅萬馬奔騰圖。

　　(三)學(xué)生展示交流，教師評(píng)價(jià)

　　1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

　　2.教師從學(xué)員的創(chuàng)作角度、專業(yè)技能、課堂表現(xiàn)等角度進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)四：小結(jié)作業(yè)

　　(一)小結(jié)

　　教師提問：本節(jié)課都收獲了什么?

　　學(xué)生自主分享，教師總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用毛筆畫奔馬圖，一只奔跑的馬兒沒有多大的氣勢，但是大家的馬兒組合在一起組成了一幅萬馬奔騰圖，集體的力量是無窮大的，我們作為一個(gè)班級(jí)體要時(shí)刻團(tuán)結(jié)在一起，我們是一家人。

　　(二)作業(yè)

　　課下有興趣的同學(xué)可以搜集一些其他藝術(shù)家的作品，下節(jié)課帶上來與大家分享你的感受。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.談一談中國畫筆墨技法?

　　【參考答案】

　　中國畫的魅力在于筆墨技法的運(yùn)用，筆墨是中國畫關(guān)于狀物和傳情達(dá)意的藝術(shù)技巧，筆是指運(yùn)用毛筆以勾、勒、皴、點(diǎn)等不同技巧，表現(xiàn)變化無窮的線條情趣;墨是指運(yùn)用墨的濃淡、疾緩、干濕等，以烘、染、潑、積、破等方法，使之產(chǎn)生豐富而細(xì)微的色度變化，在宣紙上呈現(xiàn)出動(dòng)人的效果。

　　中國畫筆墨的技法還講究運(yùn)筆的流暢性。在有節(jié)奏的氣脈連貫流動(dòng)的線條中，筆走龍蛇，顧盼生姿，互相呼應(yīng)中發(fā)生出美的力量。如音樂，舞蹈一樣中途不能打結(jié)，一條線也不容打結(jié)，“欲行不行，欲止不止”是運(yùn)筆之病也。宋郭若虛曰筆有三?。喊狻⒖?、結(jié)。板乃死板、呆滯、無生命力，沒節(jié)奏與韻律。刻乃刻露，妄生圭角，行筆猶豫，結(jié)疙瘩，無法體現(xiàn)內(nèi)在骨力與生命力。只有流暢的線才能體現(xiàn)內(nèi)在的運(yùn)動(dòng)著的生命活力。潘天壽曰：一條線中也有峰，即指筆跡中的起伏，線有方園、撲拙、靈秀、光毛之不同。

　　中國畫用墨的方面，從藝術(shù)的角度感覺其厚重而不輕薄，感覺厚而運(yùn)筆薄。透明，不透明則僵化、滯氣、沒有活力。要看似薄而透亮，厚而不濁?？傊嬛?，感覺厚，活潑、透明、靈動(dòng)、不傷筆觸，每一層都有效果才是好墨。豐富，指層次復(fù)雜多變而不簡單輕薄，要繁而不濁，靈透而不薄。筆墨對于中國畫而言那就是核心。是根、是本說到底中國畫的創(chuàng)作實(shí)踐要通過筆墨的運(yùn)用才能達(dá)成。

　　2.談一談你最喜歡的一幅中國畫?

　　【參考答案】

　　《韓熙載夜宴圖》描繪了官員在韓熙載家設(shè)夜宴載歌行樂的場面。此畫繪寫的就是一次完整的韓府夜宴過程，即琵琶演奏、觀舞、宴間休息、清吹、歡送賓客五段場景。整幅作品線條遒勁流暢，工整精細(xì)，構(gòu)圖富有想象力。作品造型準(zhǔn)確精微，線條工細(xì)流暢，色彩絢麗清雅。不同物象的筆墨運(yùn)用又富有變化，尤其敷色更見豐富、和諧，仕女的素妝艷服與男賓的青黑色衣衫形成鮮明對照。幾案坐榻等深黑色家具沉厚古雅，仕女裙衫、簾幕、帳幔、枕席上的圖案又絢爛多彩。不同色彩對比參差，交相輝映，使整體色調(diào)艷而不俗，絢中出素，呈現(xiàn)出高雅、素馨的格調(diào)。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　教師設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們讀過“四大名著”嗎?書中是利用什么樣的形式來講述文中的故事的?

　　學(xué)生思考回答(文字、圖畫)

　　教師總結(jié)：好的文章，配上一幅插圖，使作文更富有感染力，同學(xué)們想不想為自己的作文配上插畫呢?引出課題——《作文插畫》

　　(二)組織教學(xué)

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生“聽聲配畫”并說一說你是怎樣找到對應(yīng)文章的?

　　學(xué)生思考回答，師生共同總結(jié)：根據(jù)文章的人物、情節(jié)。

　　教師繼續(xù)提問：文中表現(xiàn)的事件有趣還是圖畫表現(xiàn)的事件有趣呢?為什么?

　　學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圖和文是相輔相成的，插圖能對文章起到詮釋和增色的作用，使作文更富有感染力。

　　(三)欣賞范作，認(rèn)識(shí)插圖

　　教師誦讀《捉老鼠》的文章，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并提問：文中講述的是什么場景?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：捉老鼠。

　　教師繼續(xù)提問：文章中講到了那幾個(gè)人物?如果讓你來做一幅小小的插畫，你的畫面中會(huì)畫些什么呢?

　　學(xué)生思考回答：奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。

　　教師繼續(xù)展示插畫師為這篇文章制作的插圖《捉老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問：他的畫面與你的畫面又怎樣的不同?看完插畫師的作品你還想為你的畫面增添些什么?

　　師生共同總結(jié)：人物的面部表情，使畫面更加生動(dòng)。

　　(四)示范操作，實(shí)踐練習(xí)

　　教師示范為作文畫插圖的要領(lǐng)。(如圖所示：隔壁班同學(xué)作文《春天來了》)

　　1.提煉作文中的主要人物、主要情節(jié);

　　2.用鉛筆構(gòu)思構(gòu)圖(要求構(gòu)圖合理);

　　3.用鉛筆畫出大形(要求造型準(zhǔn)確;

　　4.細(xì)節(jié)描繪(要求線條流暢);

　　5.用彩色筆或水彩筆顏料著色，完成插圖(要求色彩和諧)。

　　教師巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對于在把握人物形象、五官、神態(tài)的描繪上有困難的學(xué)生，教師要給予幫助。

　　(五)展示作業(yè)，相互評(píng)價(jià)

　　學(xué)生之間互相觀摩欣賞，評(píng)一評(píng)、說一說誰的插圖畫得好。教師點(diǎn)評(píng)并表揚(yáng)構(gòu)圖合理、色彩和諧、線條流暢、造型準(zhǔn)確的插圖作品。把大家的作品匯集起來，制成一本班級(jí)作文插圖集，放進(jìn)學(xué)習(xí)檔案袋。

　　(六)課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了為作文畫插圖學(xué)會(huì)了什么?同學(xué)們各抒己見，師生共同總結(jié)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.談一談什么是插畫?

　　【參考答案】

　　插畫在中國被人們俗稱為插圖。現(xiàn)如今通行于國外市場的商業(yè)插畫包括出版物配圖、卡通吉祥物、影視海報(bào)、游戲人物設(shè)定及游戲內(nèi)置的美術(shù)場景設(shè)計(jì)、廣告、漫畫、繪本、賀卡、掛歷、裝飾畫、包裝等多種形式。延伸到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)平臺(tái)上的虛擬物品及相關(guān)視覺應(yīng)用等。

　　2.中國最早的插畫是以什么形式出現(xiàn)的?

　　【參考答案】

　　中國最早的插畫是以版畫形式出現(xiàn)的，是隨佛教文化的傳入，為宣傳教義而在經(jīng)書中用“變相”圖解經(jīng)文。目前史料記載我國最早的版畫作品，唐肅宗時(shí)刊行的《陀羅尼經(jīng)咒圖》?？洿_切年代的則是唐懿宗咸通九年(868年)的《金剛般若經(jīng)》中的扉頁畫。到了宋、金、元時(shí)期書籍插畫有了長足的進(jìn)步。應(yīng)用范圍擴(kuò)大到醫(yī)藥書、歷史地理書、考古圖錄書、日用百科書等書籍中，并出現(xiàn)了彩色套印插畫。明清時(shí)期，可以說古代插畫藝術(shù)大發(fā)展時(shí)期，全國各地都有刻書行業(yè)。不同的地域形成了不同的風(fēng)格。插畫的形式大體有以下幾種：卷首附圖、文中插圖、上圖下文或下圖上文、內(nèi)封面或扉頁畫和牌記等。

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　活動(dòng)一：播放音頻，導(dǎo)入新課

　　教師播放音頻“打樁歌”，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，并提問：通過聆聽歌曲你能想到什么畫面，給你什么樣的感受?

　　學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：一群勞動(dòng)者在辛苦的打樁很辛苦，但很開心給人歡快的感覺。音樂家用歌聲的方式表達(dá)了對生活的熱愛，其實(shí)農(nóng)民也用繪畫來展示自己豐富多彩的生活，表達(dá)自己的熱愛生活熱愛勞動(dòng)，接下來我們一起學(xué)習(xí)《裝飾色彩》。

　　活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

　　(一)感知體驗(yàn)裝飾色彩

　　展示農(nóng)民畫《耱地》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問觀察畫面中有哪些顏色，給你什么感受?

　　學(xué)生回答

　　老師總結(jié)：鮮艷的紅色，藍(lán)色，綠色，黃色，給人明快之感。

　　(二)欣賞、討論裝飾色彩

　　1.尋找裝飾畫與生活中的不同點(diǎn)

　　(1)展示生活的圖片耱地，讓學(xué)生進(jìn)行觀察討論這幅畫中的場景與生活中的場景有什么不同，可以先從動(dòng)物人物的造型，線條的粗細(xì)、密集、彎曲程度進(jìn)行分析。

　　(2)除了造型不一樣，顏色上面有什么不一樣?得出裝飾色彩的概念。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：一切在自然色彩的基礎(chǔ)上，經(jīng)過概括、提煉、想象、夸張等藝術(shù)加工后的色彩，可被稱為裝飾色彩。

　　2.探討裝飾色彩的魅力

　　(1)教師展示《美麗的花孔雀》，并引導(dǎo)學(xué)生思考如果把藍(lán)色和紅色兩種顏色進(jìn)行對調(diào)，再將紅色換成黃色，將綠色變成黃綠色，畫面與之前的對比會(huì)有什么變化呢?

　　學(xué)生回答，老師總結(jié)：顏色位置對調(diào)后，畫面仍然很和諧。當(dāng)畫面中出現(xiàn)不純的顏色時(shí)，會(huì)破壞整個(gè)畫面的鮮艷度。

　　(2)學(xué)生四人一小組交流并回答問題：畫家為什么會(huì)用這么鮮艷的色彩來表現(xiàn)生活的場景。

　　學(xué)生回答，老師總結(jié)：裝飾色彩既鮮艷又和諧，明快，通過畫面來表達(dá)對生活的熱愛。

　　活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)

　　(一)學(xué)生演示，教師糾錯(cuò)

　　展示黑白線條畫《彝族服飾》，請一位同學(xué)運(yùn)用裝飾色完成這幅畫，最后進(jìn)行糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。

　　1.這服飾上龍的裝飾。龍主要是以黃色為主，我們可以用大面積的黃色來表現(xiàn)龍，用紅色稍加點(diǎn)綴，學(xué)會(huì)對龍的顏色進(jìn)行提煉，夸張。

　　2.畫面中出現(xiàn)黃綠色，為了顯示出畫面的鮮艷度，明快感完全可以用綠色來進(jìn)行描繪，這樣才能是畫面更加鮮艷明亮，更加和諧。

　　(二)課堂練習(xí)

　　教師發(fā)放多張民間藝術(shù)作品，讓學(xué)生去挑一張自己喜歡的作品去臨摹，并且運(yùn)用裝飾色來進(jìn)行描繪，再次感受裝飾色彩的用色規(guī)律以及它的魅力。(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo))

　　活動(dòng)四：交流評(píng)議，布置作業(yè)

　　1.學(xué)生自愿展示自己的作品，貼在黑板上，參觀者進(jìn)行投票。票數(shù)最多者，請投票人分享一下為什么會(huì)投給此作品?(從顏色和創(chuàng)意方面來進(jìn)行解說)，主持人(教師)總結(jié)評(píng)議。

　　2.為自己的作品寫一段設(shè)計(jì)理念，下節(jié)課進(jìn)行分享，最后教師將學(xué)生作品發(fā)布網(wǎng)上讓網(wǎng)民去欣賞學(xué)生作品，挑選他們心目最喜歡的作品。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　略

　　【答辯題目解析】

　　1.在你的課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)都用什么語言?

　　【參考答案】

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值過程。教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)管理諸因素的評(píng)價(jià)，但主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作過程的評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用對孩子的學(xué)習(xí)成果也是有很大影響的。莎士比亞說“贊賞是照在人心靈上的陽光。”在現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，所以我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)盡可能多一些賞識(shí)與鼓勵(lì)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。比如：老師為你的出色表現(xiàn)感到自豪;你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的小天才;多么富有創(chuàng)造性的思考;你真行等等。

　　2.說一說你是如何引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的?

　　【參考答案】

　　這一環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生了解裝飾色彩的特點(diǎn)和它的概念。分為三個(gè)部分，一是請學(xué)生通過欣賞農(nóng)民畫與生活中的場景有什么不同，用自己的語言來去描述一下。我再進(jìn)行總結(jié)一下裝飾色彩的概念。二是為了讓學(xué)生能感受到裝飾色彩的和諧統(tǒng)一、明快、鮮艷的特點(diǎn)，展示一幅裝飾色彩的畫，教師對畫面上的顏色進(jìn)行變動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生什么效果。三為了讓學(xué)生更深刻的感受理解裝飾色彩，我會(huì)在示范環(huán)節(jié)讓學(xué)生去示范，讓學(xué)生上臺(tái)來自己去試著用裝飾色彩來描繪畫面，我再進(jìn)行對學(xué)生的示范進(jìn)行糾錯(cuò)，這樣對學(xué)生印象更深刻。

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