幼兒教師資格面試試講誤區(qū)

更新時間：2017-12-25 10:34:38 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】在教師資格面試中，因為幼兒園教師工作對象的特殊性，所以在試講時因區(qū)分于中小學(xué)教師面試，避免過于刻板嚴(yán)肅，職業(yè)化。需要注意自身的教資教態(tài)，儀表儀容，舉止親切大方，語言表述富有兒童化并充滿

　　【摘要】在教師資格面試中，因為幼兒園教師工作對象的特殊性，所以在試講時因區(qū)分于中小學(xué)教師面試，避免過于刻板嚴(yán)肅，職業(yè)化。需要注意自身的教資教態(tài)，儀表儀容，舉止親切大方，語言表述富有兒童化并充滿著智慧。在教師資格考試的過程中，不僅僅體現(xiàn)在上課時新穎的教學(xué)思維，形式豐富的授課方法，還需要展示得體的面試禮儀，這里就指出考生常見的面試誤區(qū)，為你的試講錦上添彩。

　　一、站姿

　　試講中常見誤區(qū)：

　　(1)頻繁走動或固守三尺講臺

　　幼兒教師既需要展現(xiàn)你的親和力又需要舉止端莊大方。頻繁走動過于浮躁，固守三尺講臺又過于呆板。

　　(2)側(cè)身而站，距離考官過近

　　側(cè)面向考官，不夠尊重，而距離考官太近則會給考官一種壓迫感，給考官很不舒服的感覺。

　　(3)雙手交叉抱在胸前或背在身后

　　雙手交叉抱在胸前有種盛氣凌人的感覺，不夠有親和力，而雙手背在身后又顯得過于拘謹(jǐn)不夠大方。

　　站姿規(guī)范：端正、穩(wěn)重、親切、自然。規(guī)范站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放于腹前。

　　二、手勢

　　試講中常見誤區(qū)：

　　(1)習(xí)慣性小動作

　　摸鼻子、縷劉海，揪褲腳等緊張時不由自主的小動作，會暴露你的心理素質(zhì)不好及教學(xué)經(jīng)驗不足的弱點。

　　(2)手勢語使用過多

　　教師的手勢語使用過多，給考官產(chǎn)生一種輕浮、泛泛的感覺。顯得過于形式化，教學(xué)情境感不強(qiáng)。

　　(3)手勢高于頭、低于胸

　　教師手勢過高或過低，經(jīng)常會產(chǎn)生一種滑稽可笑的感覺，不夠端莊。

　　手勢規(guī)范：

　　自然大方：指老師手與臂的運動放松、隨意，不拘謹(jǐn)、不僵硬。

　　手位恰切：即手的姿勢和行止位置恰當(dāng)，切合教學(xué)需要。

　　表情達(dá)意：指老師手臂的每一個動作都應(yīng)具有一定表達(dá)教學(xué)信息、情緒和管理意圖的價值。

　　三、語言

　　試講中常見誤區(qū)：

　　(1)口語化

　　“哦”“啊”“然后”過于頻繁，表述過于口語，浮于日常，易給考官留下專業(yè)知識不夠扎實，講解過于粗淺的印象，沒有體現(xiàn)教師機(jī)智。

　　(2)專業(yè)語言過于深奧

　　講解過于深奧，可看出教學(xué)經(jīng)驗過少，不了解幼兒身心發(fā)展特點。活動設(shè)置也往往不符合學(xué)情。

　　語言規(guī)范：煥發(fā)童心，用親切、自然、純真的表情和語言流露天真爛漫之情。語調(diào)上舒緩有致，語氣柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào)，做到抑揚頓挫，同時還可采用形容詞疊用、象聲等修辭手段，以求達(dá)到娓娓動聽的效果。把枯燥乏味的詞語概念，通過擬人、比喻、夸張等手法編擬兒歌，轉(zhuǎn)化為生動、直觀的事物形象。

　　為了增加“甜美”的效果，可適當(dāng)用些“呀、啊、呢、啦”等語氣助詞。

　　教師的教姿和體態(tài)是教學(xué)語言的重要組成部分，良好的教姿和體態(tài)體現(xiàn)教師的人格修養(yǎng)、氣質(zhì)和整體素質(zhì)。教學(xué)信息和知識除了靠教師有聲語言傳遞外，還要通過教態(tài)和體態(tài)等非言語因素輔助完成。在教師面試考試中注意避開以上幾點誤區(qū)，為您順利通過教師資格考試保駕護(hù)航。

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