2017下半年中學(xué)綜合素質(zhì)真題獨(dú)家解析

　　【摘要】2017下半年中學(xué)綜合素質(zhì)真題獨(dú)家解析，希望對(duì)大家有所幫助。

　　1.在生物實(shí)驗(yàn)課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題：“實(shí)驗(yàn)步驟一：從-號(hào)燒瓶倒入-號(hào)燒瓶”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握-左手托住-”這說明韓老師( )。

　　A.教學(xué)理念偏失

　　B.教學(xué)態(tài)度不端

　　C.教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)

　　D.教育行為失范

　　【答案】A

　　【解析】新課程改革背景下的教學(xué)觀倡導(dǎo)教學(xué)行“教學(xué)者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”，在韓老師的教學(xué)過程中完全以教育者自身作為主體，忽視了學(xué)生的課堂參與和積極性，所以選A。

　　2.綜合實(shí)踐活動(dòng)中，段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對(duì)一座古塔的建筑材料、風(fēng)格產(chǎn)生了興趣。在指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告之后，段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題——“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)”。對(duì)于段老師的法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖?)

　　A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

　　B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)

　　C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　D.糾正了學(xué)生的研究方法

　　【答案】D

　　【解析】題中段老師的行為體現(xiàn)了尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究指導(dǎo)大家完成調(diào)查報(bào)告和確定新課題，并非是糾正研究方法。

　　3.下列教學(xué)用語(yǔ)中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是()

　　A.“你讀得很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了。你再試試。”

　　B.“剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確，還是我來吧。”

　　C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好!”

　　D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報(bào)告的結(jié)論，有何不同?”

　　【答案】B

　　【解析】B選項(xiàng)直接否定和打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以不利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　4,多年來,曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法()

　　A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性

　　B.忽視了學(xué)生的差異性

　　C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性

　　D.尊重了學(xué)生的自主性

　　【答案】D

　　【解析】曾老師通過讓學(xué)生采用多種方法記錄學(xué)習(xí)過程，并指導(dǎo)學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)記錄，這一教學(xué)行為充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性。

　　5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)年》提出,要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對(duì)于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解,下列選項(xiàng)中不正確的是()。

　　A.財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入

　　B.社會(huì)資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜

　　C.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展

　　D.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要

　　【答案】B

　　【解析】在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第一章指導(dǎo)思想和工作方針中明確指出：各級(jí)黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基本要求，切實(shí)保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源發(fā)展需要，因此選B。

　　6.中學(xué)生鄒某上課時(shí)玩手機(jī)游戲,班主任王老師發(fā)現(xiàn)后,當(dāng)場(chǎng)刪除了鄒某的游戲賬號(hào)和他購(gòu)買的游戲裝備,并告誠(chéng)鄒某不要在上課時(shí)玩游戲。課后,王老師將手機(jī)返還給了鄒某。王老師的做法()。

　　A.合法,教師有權(quán)批評(píng)和管教學(xué)生

　　B.不合法,侵犯了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　C.合法,教師無權(quán)沒收學(xué)生的手機(jī)

　　D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權(quán)

　　【答案】B

　　【解析】教師有管教權(quán)，但刪除學(xué)生游戲賬號(hào)和裝備，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

　　7.某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標(biāo),直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承辦,并規(guī)定對(duì)該校所有學(xué)生按市場(chǎng)價(jià)格收費(fèi)。該地區(qū)教育行政部門的做法。

　　A.合法,有利于促進(jìn)學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展

　　B.合法,有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享

　　C.不合法,不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)

　　D.不合法,不得以方式或理由規(guī)避公開招標(biāo)的原則要求

　　【答案】C

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

　　8.某中學(xué)規(guī)定,凡主動(dòng)參加所在地區(qū)教研室組織的校驗(yàn)活動(dòng)的教師，在職稱晉升，評(píng)優(yōu)評(píng)選中予以優(yōu)先考慮，該學(xué)習(xí)的做法()。

　　A.合法,有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實(shí)和保障

　　B.合法,有利于教師教學(xué)自由權(quán)的落實(shí)和保障

　　C.不合法,侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利

　　D.不合法,違反了教師考核評(píng)價(jià)的客觀公正原則

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果作為職稱晉升的依據(jù)。

　　9.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課,學(xué)省李某因借用坐在實(shí)驗(yàn)桌對(duì)面的同學(xué)的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。

　　A.學(xué)校和宋某

　　B.宋某和李某的監(jiān)護(hù)人

　　C.學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人

　　D.李某的監(jiān)護(hù)人和韓”的監(jiān)護(hù)人

　　【答案】C

　　【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定：當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。李某是未成年人，因此由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。另根據(jù)第九條，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，要承擔(dān)責(zé)任。

　　10.林某長(zhǎng)期辱罵、毆打親生兒子曉光,經(jīng)有關(guān)單位教育后仍屢教不改。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦?)。

　　A.撤銷林某的監(jiān)護(hù)人資格

　　B.給予林某行政處分

　　C.責(zé)令林某賠禮道就

　　D.要求林某賠綜損失

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第53條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格。

　　11.為了提高學(xué)生的法制意識(shí)，預(yù)防可能發(fā)生的未成年人犯罪事件，學(xué)校擬采應(yīng)應(yīng)對(duì)措施，下列選項(xiàng)中不正確的是( )。

　　A.聘任優(yōu)秀的律師擔(dān)任法制教育的兼職教師

　　B.聘任當(dāng)?shù)嘏沙鏊删瘬?dān)任校外法律輔導(dǎo)員

　　C.要求未成年學(xué)生的父母配合開展法制教育

　　D.要求班主任承擔(dān)對(duì)未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任

　　【答案】D

　　【解析】D選項(xiàng)中未成年人的監(jiān)護(hù)人應(yīng)為其父母，而非班主任，因此說法錯(cuò)誤。

　　12.在一次雷雨天氣中，某中學(xué)教學(xué)樓遭到雷擊，多名學(xué)生不同程度地被擊傷，后經(jīng)調(diào)查得知，由于教學(xué)樓沒有采取防雷措施，才導(dǎo)致學(xué)生被雷擊傷，對(duì)于這起事故的法律責(zé)任，下列說法正確的是( )

　　A.學(xué)校無法律責(zé)任

　　B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任

　　C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)無過錯(cuò)責(zé)任

　　D.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法條例》中第9條的規(guī)定：學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校因未采取防雷措施導(dǎo)致學(xué)生受傷，是學(xué)校主觀上的過錯(cuò)，因此承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任。所謂補(bǔ)充責(zé)任，是指當(dāng)存在多個(gè)當(dāng)事人時(shí)，在第一責(zé)任人的財(cái)力不足以承擔(dān)其應(yīng)付的民事責(zé)任時(shí)，負(fù)補(bǔ)充責(zé)任的人對(duì)不足部分承擔(dān)的責(zé)任。題干中只有學(xué)校一個(gè)責(zé)任主體，不存在補(bǔ)充責(zé)任一說，所以D錯(cuò)誤。

　　13.體育課上，蘇老師發(fā)現(xiàn)張剛坐在操場(chǎng)邊發(fā)呆，便詢問情況，張明說：“我最好的朋友走了，我很難過!”蘇老師從此注意張剛，跟他聊天，有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他出車禍去世了!”于是，蘇老師經(jīng)常開導(dǎo)他，幫他從悲傷中走了出來，對(duì)于蘇老師的行為，下列說法正確的是(　　)。

　　A.偏愛張剛，未能關(guān)注其他同學(xué)

　　B.專心教學(xué)，不必承擔(dān)其他責(zé)任

　　C.細(xì)心觀察，適時(shí)捕捉教育契機(jī)

　　D.侵犯隱私，干擾學(xué)生私生活

　　【答案】C

　　【解析】體現(xiàn)的關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。

　　14.李老師多次參加全省教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，35歲就評(píng)上了高級(jí)職稱，在學(xué)校里還是其他年輕教師的“師傅”，但他仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討，有些同事不理解，認(rèn)為李老師是“勞碌命”，對(duì)于李老師的行為，下列說法正確的是(　　)。

　　A.教師需要不斷提高教育教學(xué)水平

　　B.教師發(fā)展首先應(yīng)該考慮團(tuán)隊(duì)協(xié)作

　　C.中學(xué)教師不需要深厚的理論知識(shí)

　　D.中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時(shí)間

　　【答案】A

　　【解析】具有高級(jí)職稱的李老師不僅是學(xué)校年輕教師的“師傅”，還積極參與教學(xué)研討不斷學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了教師需要不斷提升自身教育教學(xué)水平。

　　15.王明同學(xué)成績(jī)不好，跟夏老師關(guān)系很緊張，一天，王明悄悄在黑板上寫了“夏某某是個(gè)大笨蛋!”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當(dāng)著全班同學(xué)的面向自己做深刻檢討，夏老師的行為(　) 。

　　A.正確，有利于遏制其他同學(xué)的類似行為

　　B.正確，應(yīng)該維護(hù)老師的尊嚴(yán)和威信

　　C.不正確，不應(yīng)該對(duì)此類學(xué)生如此寬容

　　D.不正確，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

　　【答案】D

　　【解析】夏老師的行為是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵谛抡n改背景下應(yīng)該實(shí)施容錯(cuò)教育，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并相信學(xué)生是發(fā)展過程中的人。

　　16.李麗同學(xué)的爸爸跟學(xué)校校長(zhǎng)是好朋友，班主任知道后，主動(dòng)給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學(xué)中給李麗更多的機(jī)會(huì)回答問題，并讓其擔(dān)任班長(zhǎng)，班主任的行為( )。

　　A.有利于促進(jìn)家校合作

　　B.有利于履行班主任職責(zé)

　　C.影響了其他學(xué)生的成長(zhǎng)

　　D.影響了校長(zhǎng)的廉潔從教

　　【答案】C

　　【解析】該班主任的行為違背了教師職業(yè)道德，沒有公平一視同仁地對(duì)待學(xué)生，這樣不利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　17.時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩友面,前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段,后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬間。下列選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是()。

　　A.百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi)

　　B.通常一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘

　　C.從甲地步行到乙地需要2小時(shí)

　　D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時(shí)開始

　　【答案】D

　　【解析】由題干給出的概念可知選D。

　　18.大陸漂移說是一種解樣地殼運(yùn)動(dòng)和海路分布、演變的科學(xué)假說,為版塊為造學(xué)說的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),對(duì)地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。下列人物中,正式提出該學(xué)說的是()。

　　A.培根

　　B.洪堡

　　C.魏格納

　　D.達(dá)爾文

　　【答案】C

　　【解析】大陸漂移學(xué)說的提出人物是德國(guó)科學(xué)家魏格納。

　　19.貞德是法國(guó)歷史上著名的民族英雄,被后人贊譽(yù)為“圣女”,她曾率領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)對(duì)抗外國(guó)入侵,并多次打敗侵略者,事跡發(fā)生的時(shí)期是()。

　　A.普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

　　B.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

　　C.第一次世界大戰(zhàn)期間

　　D.歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

　　【答案】B

　　【解析】貞德是英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的法國(guó)女英雄。

　　20.國(guó)際關(guān)系中，主權(quán)國(guó)家會(huì)在建交國(guó)設(shè)立外交代表機(jī)構(gòu)。外交代表機(jī)構(gòu)通常劃分為三個(gè)等級(jí)，下列選項(xiàng)中，不屬于三個(gè)等級(jí)的外交代表機(jī)構(gòu)是(　)。

　　A.大使館

　　B.領(lǐng)事館

　　C.公使館

　　D.代辦處

　　【答案】B

　　【解析】領(lǐng)事館是一國(guó)政府派駐對(duì)方國(guó)家某個(gè)城市并在一定區(qū)域執(zhí)行領(lǐng)事職務(wù)的政府代表機(jī)關(guān)，不屬于駐國(guó)家外交機(jī)關(guān)序列。

　　21.太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)，其中包含八大行星。下列行星中，距離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的是(　)。

　　A.天王星

　　B.海王星

　　C.土星

　　D.木星

　　【答案】B

　　【解析】太陽(yáng)系八大行星順序?yàn)椋核?、金、地、火、木、土、天、?！?/p>

　　22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友誼、婚姻為主題，歌頌進(jìn)步、美好的人文主義新風(fēng)充滿著樂觀、明朗的基調(diào)。下列作品中,屬于莎士比亞喜劇的是( )。

　　A.《奧賽羅》

　　B,《雅典的泰門》

　　C.《麥克白》

　　D.《威尼斯商人》

　　【答案】D

　　【解析】莎士比亞的四大喜劇為《威尼斯商人》、《第十二夜》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《皆大歡喜》，所以，正確選項(xiàng)是D。

　　23.《人間詞話》是著名學(xué)者王國(guó)維的一部文學(xué)理論著作。他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的核心理論是()。

　　A.“氣質(zhì)”說

　　B.“境界”說

　　C.“神韻”說

　　D.“格律”說

　　【答案】B

　　【解析】王國(guó)維在《人間詞話》中提出：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。"此第三境也。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。

　　24.詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂獨(dú)唱曲，始用于17世紀(jì)初的格局和康塔塔，此后經(jīng)歷發(fā)展，變得更為精致復(fù)雜。下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是()。

　　A.詠嘆調(diào)是一種“朗誦”式的歌曲,依附歌情節(jié),相當(dāng)于戲劇中的“對(duì)白”

　　B.詠嘆調(diào)常安排在劇情發(fā)展的重要時(shí),看重表現(xiàn)中人在定情景中的情感

　　C.詠嘆調(diào)族律優(yōu)美。故也常單在樂全上演唱

　　D.詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力要較我音的技巧

　　【答案】A

　　【解析】宣敘調(diào)，是一種“朗誦”式的歌曲,依附歌情節(jié),相當(dāng)于戲劇中的“對(duì)白”。

　　25.我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不少民族都擁有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征。下列選項(xiàng)中，表現(xiàn)了傣族形象的是()。

　　【答案】A

　　【解析】A為傣族的孔雀舞。

　　26.在Word中,如果當(dāng)前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線,則表示該文字出現(xiàn)()。

　　A.“拼寫和句法”錯(cuò)誤

　　B.“句法和連接”錯(cuò)誤

　　C.“拼寫和語(yǔ)法”錯(cuò)誤

　　D.“語(yǔ)法和連接”錯(cuò)誤

　　【答案】C

　　【解析】WORD文檔中的文字下方的紅色波浪線代表該文字出現(xiàn)“拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤”。

　　27.在 Power point中,下列視圖模式可用于播放幻燈片的是()。

　　A.大綱模式

　　B.幻燈片模式

　　C.幻燈片瀏覽模式

　　D.幻燈片放映模式

　　【答案】D

　　【解析】幻燈片放映模式用于播放幻燈片。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“教師”和“戲劇愛好者”兩概念的關(guān)系一致的是( )。

　　A.“軍人”和“軍醫(yī)”

　　B.“楊樹”和“柳樹”

　　C.“蛋糕”和“面包”

　　D.“作家”和“畫家”

　　【答案】D

　　【解析】交叉關(guān)系

　　29.下列圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項(xiàng)中，最適合填在問號(hào)處的是( )。

　　【答案】C

　　【解析】順時(shí)針疊加

　　二、材料分析題。(本大題共3小題,每小題14分，共42分)

　　30.

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是,課堂上許多學(xué)生說不懂國(guó)畫,談不出體會(huì),課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。

　　教師看到這一情況,立即調(diào)整了教學(xué)思路,不再要求學(xué)生談體會(huì),而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)他們打開思路。教師給出了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的……”,并要求學(xué)生由竹子展開多角度、多方面的想象,很快學(xué)生就進(jìn)入了情境,發(fā)言變得十分踴躍。

　　學(xué)生說“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴,它樸實(shí)無華,”“竹子中空外直,好像人的品格——謙虛、正直,““由竹子的挺拔想到人的高風(fēng)亮節(jié),”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥,說明它不畏嚴(yán)寒,不畏酷暑”“竹子對(duì)人無所求—一不需灌溉、不需施肥;給予人的卻很多—一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處,”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕，根底淺,山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實(shí)。

　　學(xué)生注意力高度集中,各抒己見。說完了竹子再來看畫,學(xué)生對(duì)這幅畫就有了理解與看法,發(fā)言更加熱烈,在發(fā)言中,學(xué)生們談竹子、談畫,既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。課后,教師對(duì)這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思。

　　【問題】請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析該老師的教育行為。

　　【參考答案】

　　教師的行為符合新課改理念下的學(xué)生觀，值得我們借鑒。

　　(1)學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體。材料中，教師針對(duì)學(xué)生聽不懂國(guó)畫，主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，更多地關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

　　(2)教師要關(guān)懷學(xué)生。材料中，教師讓學(xué)生通過觀察竹子的形態(tài)，進(jìn)而得出竹子的品格，促進(jìn)了學(xué)生正確價(jià)值觀的行程。

　　(3)學(xué)生之間具有差異性。針對(duì)竹子，同學(xué)們都說出了自己的評(píng)價(jià)，說明學(xué)生之間個(gè)性不同，材料中的老師做到了尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異。

　　(4)學(xué)生具有發(fā)展的潛能。材料中學(xué)生最一開始并不懂國(guó)畫，在老師的精心指導(dǎo)下，對(duì)國(guó)畫有了較全面的認(rèn)識(shí)，取得了各方面的進(jìn)步。

　　31.

　　師范大學(xué)畢業(yè)后，孫斌憑借自己的努力成了一名初中語(yǔ)文教師，工作前幾年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提供，教學(xué)效果得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。這時(shí)，他認(rèn)為教學(xué)工作并不神秘，自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)與能力已經(jīng)足以應(yīng)付，沒有必要繼續(xù)深入教學(xué)。

　　一天,幾位學(xué)生的家長(zhǎng)找到孫老師,希望他能在課后幫助孩子樸習(xí)。孫老師認(rèn)為這事有利于提高學(xué)生成績(jī)就答應(yīng)了,補(bǔ)習(xí)結(jié)束時(shí),家長(zhǎng)們?yōu)榱烁兄x孫老師,給了他一筆可觀的補(bǔ)課費(fèi),孫老師推不過只好接受。

　　自此以后,越來越多的學(xué)生找孫老師補(bǔ)課,其他班級(jí)甚至其他學(xué)校的學(xué)生也來找他，為了保證補(bǔ)習(xí)效果,孫老師常常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來,還專門編印了系列學(xué)習(xí)資科,僅收取成本費(fèi)和辛苦費(fèi),隨著參與輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大,孫老師家里的空間已不足以容納,于是,他在小區(qū)里專門租了地方方便學(xué)生參與輔導(dǎo)。為了節(jié)省學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費(fèi)用,孫老師還要求學(xué)生統(tǒng)一從自己這里購(gòu)買。家長(zhǎng)們對(duì)孫老師的輔導(dǎo)非常滿意,還給他送了錦旗。

　　【問題】試運(yùn)用教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)孫老師的做法進(jìn)行分析。(14分)

　　【參考答案】

　　孫老師的很多行為都是不正確的，違背了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：

　　(1)愛崗敬業(yè)。孫老師認(rèn)為自己的能力足以應(yīng)付教學(xué)，沒有必要深入鉆研，這是不正確的，孫老師應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教師工作。

　　(2)愛國(guó)守法。材料中，孫老師要求學(xué)生統(tǒng)一從他那里購(gòu)買相關(guān)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

　　(3)為人師表。材料中，孫老師收取家長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)費(fèi)，開設(shè)輔導(dǎo)班，違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。

　　(4)終身學(xué)習(xí)。材料中，孫老師認(rèn)為自己必要鉆研教學(xué)，這是一種自我滿足和不思進(jìn)取，違背了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　32.

　　創(chuàng)新是一個(gè)人人熟知的名字，但創(chuàng)新到底意味著什么?創(chuàng)新要面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)?不同的人可能有不同的看法，在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新，我們要想創(chuàng)新，必需首先搞清楚什么是創(chuàng)新。

　　我們有知道的東西，這就是所謂的知識(shí)，我們有知識(shí)不知道的東西，比如未解決難題，沒有證明的猜想，還沒有達(dá)到的技術(shù)水平等等，但這些還不是全部，我們除了知道的東西，和知道不知道的東西，我們還有不知道不知道的東西，科學(xué)研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)?ldquo;知道”，還要把“不知道的不知道”變?yōu)?ldquo;知道”，是最高層次的、最重要的創(chuàng)新，連不知道什么都不知道，這真是什么都不知道，做這種科研便是老虎吃天，無從下口。

　　把不知道的不知道,變成知道的不知道,就是提出問題。所以,科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題,要開拓新知識(shí)就要能夠提出新問題。但提出新問題并非那么簡(jiǎn)單。通常如果能把問題講出來,說明它還是在以前知識(shí)的范疇內(nèi),也許還不是真正的新問題。真正的新問題常常連講都講不出來，因?yàn)樗槍?duì)的東西，從來沒人見到過，也從來沒有人想到過。所以，連名字都沒有。我們連提問題的語(yǔ)言都沒有，有問題也講不出來。記得小時(shí)候曾經(jīng)看過一個(gè)原始部落的故事，這個(gè)部落只有四個(gè)詞是用于計(jì)數(shù)的“一、二、三、很多很多” ，當(dāng)人們想要了解一群鹿的數(shù)量時(shí)，就會(huì)遇到講不出來的情況。

　　所以，要提出真正的問題，就要讓我們的想象自由奔弛，突破語(yǔ)言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠，當(dāng)你感覺遇到了這類講不出來的問題時(shí)，也許就是一個(gè)信號(hào)，你挖掘到“大金礦”了，觸碰到知識(shí)的一個(gè)新疆界了，這是令人激動(dòng)的時(shí)刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在這種沒有語(yǔ)言，沒有數(shù)字的狀態(tài)下，我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展,如何做研究,如何進(jìn)行思考?這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

　　真正的科學(xué)創(chuàng)新沒有目標(biāo),沒有方向,因?yàn)檫@些目標(biāo)和方向連名字都沒有。給這些目標(biāo)和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分,發(fā)明描寫新知識(shí)的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分,只有當(dāng)創(chuàng)新結(jié)來以后,我們才能把問題講出來,把新知識(shí)講出來,所以,真正的的科學(xué)創(chuàng)新無法計(jì)劃,無法造勢(shì),無法成為一個(gè)轟轟烈烈的重大項(xiàng)目。

　　但作為一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家,如果沒有目標(biāo)、沒有方向,工作該如何開展?對(duì)個(gè)人來說,創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新之前,大家不知道什么是美,不知道往什么方向努力,這時(shí)每個(gè)研究人員都可能有自己對(duì)美的認(rèn)知,都有看問題不同的方式,都有不同的努力方向,但慢慢地,會(huì)有一個(gè)人對(duì)美的認(rèn)知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標(biāo)準(zhǔn),成為大家共同的努力方向,這就是創(chuàng)新過程,科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新非常相通的。當(dāng)然,科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn),實(shí)驗(yàn)不認(rèn)可的創(chuàng)新是不會(huì)被接受的。

　　牛頓發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律就是一個(gè)創(chuàng)新的例子,他意識(shí)到天上行星的運(yùn)動(dòng)和地上蘋果掉落實(shí)際上是同一種物理現(xiàn)象,可是當(dāng)他想定量描寫這些物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)自己講也講不出來。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒有描寫非勻速運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)家，發(fā)明了微積分，使他可以寫出他的物體運(yùn)動(dòng)定律，這也是一個(gè)物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)之前的例子。

　　問題：

　　(1)文章所說的“創(chuàng)新”有幾個(gè)層次，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

　　(2)文章認(rèn)為如何應(yīng)對(duì)科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

　　【參考答案】

　　(1)首先，清楚自己了解的所謂的知識(shí)。其次，清楚自己未知的領(lǐng)域。再次，清楚自己還有很多未曾探索的領(lǐng)域。最后，將所有的不知道變?yōu)橹?，這是最重要的創(chuàng)新。

　　(2)我們?cè)趺蠢^續(xù)往前發(fā)展，我們?nèi)绾巫鲅芯?，如何進(jìn)行思考?這是科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

　?、倮^續(xù)往前發(fā)展發(fā)面，要清楚科技創(chuàng)新是沒有目標(biāo)、沒有方向的。但是對(duì)于未知的事物我們既要善于給這些目標(biāo)和方向起名字，也要善于發(fā)明描寫新知識(shí)的語(yǔ)言和數(shù)字，只有這樣我們才能在創(chuàng)新結(jié)束后將其表述出來。

　　②在研究方面，作為一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家，要有明確的目標(biāo)和方向，要堅(jiān)持自己的看法，擁有善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神，盡量使自己的看法成為被大家認(rèn)可和接受的美的標(biāo)準(zhǔn)，并不斷的接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，只有經(jīng)得起實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)的才是真正的創(chuàng)新。

　?、墼谒伎挤矫?，要善于去觀察生活中的點(diǎn)滴，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，并為之去探索、去鉆研，只有這樣，創(chuàng)新才會(huì)真正的誕生。

　　三、寫作題(本大題1小題，每道題50分)

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　共享單車火了，不到半年，在北京，上海等大城市，大街小巷隨處可見橙、黃等各色共享單車，與公交車站，地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問題，對(duì)緩解交通擁堵和環(huán)境保護(hù)，共享單車都很有用。

　　然而,在單車數(shù)量飆升的同時(shí),共享單車“任性”停放的問題也日益突出。有的無序安放,讓本來就狹窄的非機(jī)動(dòng)車停車區(qū)域更顯緊張;有的直接停在出入口臺(tái)階下,擋住進(jìn)站通道;有人甚至將車塞進(jìn)綠化帶里,鎖在欄桿上,靠在大樹邊。

　　根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，題目自擬，立意自定，不少于1000字。

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