教師資格證考試幼兒保教知識與能力試題及答案

　　一、單項選擇題

　　1.幼兒教師把幼兒學(xué)期初的表現(xiàn)發(fā)展記錄下來，然后記錄幼兒學(xué)期末同樣能力的表現(xiàn)發(fā)展，從而得出幼兒是否進(jìn)步的結(jié)論，這種評價方法是(　　)。

　　A.相對評價

　　B.個體內(nèi)差異評價

　　C.絕對評價

　　D.定性評價

　　【參考答案】B

　　【老師點睛】個體內(nèi)差異評價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現(xiàn)在相比較。或者將同一評價對象的若干側(cè)面互相比較。如把某個幼兒學(xué)期初與學(xué)期末的動作發(fā)展測試成績相比較，評價其進(jìn)步的程度。

　　2.下列關(guān)于“選擇韻律活動中的音樂作品”的說法中，不正確的是(　　)。

　　A.可以為同一種動作選用不同的音樂

　　B.不可以為不同的動作選用同樣的音樂

　　C.應(yīng)十分注意音樂速度的選擇

　　D.應(yīng)選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整的音樂

　　【參考答案】B

　　【老師點睛】韻律活動是指在音樂伴奏下所進(jìn)行的以身體運動和身體造型為表達(dá)媒介的一種藝術(shù)活動。根據(jù)此定義理解，本題選擇B。

　　3.兒童在玩沙、玩泥巴時，會想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是(　　)特點的體現(xiàn)。

　　A.游戲是自發(fā)的、自愿的

　　B.游戲是自由自在的

　　C.游戲是愉快的

　　D.游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的

　　【參考答案】D

　　【老師點睛】游戲為學(xué)前兒童提供了充分的創(chuàng)造性想象的發(fā)展空間，有助于學(xué)前兒童創(chuàng)造個性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。在游戲中，學(xué)前兒童能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。

　　二、簡答題

　　簡述注意對幼兒活動和心理發(fā)展的意義。

　　【老師點睛】注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是人的心理活動的一種能動的積極的狀態(tài)。注意具有指向性和集中性兩個顯著特征。注意對幼兒的活動和心理發(fā)展具有重要的意義，表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(1)對幼兒活動的意義：游戲是幼兒的主要活動形式，注意是幼兒游戲活動開展的保證;注意可以使幼兒持續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，有利于教育任務(wù)的實現(xiàn)。

　　(2)對幼兒心理發(fā)展的意義：注意能使幼兒從環(huán)境中接受大量的信息，調(diào)整自己的行為;注意對幼兒認(rèn)識過程的發(fā)展有重要的意義;注意對幼兒堅持性發(fā)展有重要的影響作用。

　　三、論述題

　　結(jié)合幼兒園具體實際，試論述幼兒園的保教結(jié)合的原則在幼兒園中有哪些體現(xiàn)?

　　【參考答案】在幼兒園具體實際工作中，保教結(jié)合的原則主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　(1)保育和教育是幼兒園兩大方面的工作

　　保育主要是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展;教育則重 在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、態(tài)度，發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感、能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的知識技能等。這兩方面構(gòu)成了幼兒園教育的全部內(nèi)容。

　　(2)保育和教育工作互相聯(lián)系，互相滲透

　　幼兒園保育和教育不可分割的關(guān)系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發(fā)展的特點決定的。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是截然分離的。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育的內(nèi)容。

　　(3)保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的

　　保育和教育不是分別孤立地進(jìn)行的，而是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)指引下，在同一教育過程中實現(xiàn)的。有的保育員在護(hù)理幼兒生活時，忽視隨機地、有意識地實施教育， 結(jié)果，無意識地影響了幼兒的發(fā)展。這可能助長了幼兒的依賴思想，也使他們失去了自信，失去了鍛煉自己能力的實踐機會，也可能在無形中剝奪了幼兒發(fā)展自己的 權(quán)利。

　　四、材料分析題

　　有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是：任何一個幼兒不可能不犯錯誤，而是在犯錯誤中成長起來的。這句富有哲理的話告訴我們，幼兒犯錯誤是不可避免的，作為幼兒教師不要大驚小怪，應(yīng)正確對待。

　　問題：幼兒犯了錯誤應(yīng)怎樣對待?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【參考答案】首先，弄清楚幼兒犯錯誤的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓或指責(zé)一番。這既無濟(jì)于問題的解決，幼兒也不能從錯誤中吸 取教訓(xùn)而改正錯誤。幼兒犯錯誤的原因是極其復(fù)雜的，如不仔細(xì)調(diào)查了解往往會被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到真正的原因，而做出錯誤處理。幼兒犯錯誤大致有如 下幾種原因：第一，缺乏經(jīng)驗而犯錯誤。由于幼兒年齡小，知識淺，特別是缺乏經(jīng)驗往往導(dǎo)致犯錯誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方 法，或者在旁加以指導(dǎo)。

　　這樣，就可能避免錯誤的出現(xiàn)。第二，由于好奇心而犯了錯誤。孩子都有強烈的好奇心，這本來是件好事?？墒且餐?由于好奇心而犯錯誤。第三，是非觀念薄弱導(dǎo)致了犯錯誤。由于他們道德評價能力很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當(dāng)好 的，把丑的當(dāng)美的，結(jié)果犯了錯誤。第四，別人促成了犯錯誤。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良 誘因下犯了錯誤。幼兒犯錯誤的原因是比較復(fù)雜的，因此，只有弄清犯錯誤的原因。然后有的放矢進(jìn)行教育才會收到事半功倍的效果。

　　(1)幼兒犯了錯誤后，教師要心平氣和地幫助幼兒找原因，啟發(fā)他們勇于講清事實，承認(rèn)錯誤。當(dāng)他們承認(rèn)錯誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機會。

　　(2)幼兒犯了錯誤，只要有一點點改正，即使改得不徹底，教師也應(yīng)給予鼓勵。

　　(3)幼兒犯了錯誤，教師既不能不分青紅皂白地指責(zé)和批評幼兒，但也不能漠然視之。必須認(rèn)真對待，把糾正幼兒的錯誤作為一個契機，當(dāng)作對幼兒進(jìn)行教育的一次機會。

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