教師資格考試：教學(xué)設(shè)計(jì)解題指導(dǎo)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)題在教師資格考試中是小學(xué)段的特有題型。小學(xué)科目二教育教學(xué)知識(shí)與能力試卷滿分150分，最后一道教學(xué)設(shè)計(jì)題40分，分值之大可見(jiàn)其重要性。隨著教師資格考試的改革，從最初語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩個(gè)科目二選一已經(jīng)過(guò)渡到六個(gè)科目六選一，選擇性提高。說(shuō)了這么多，我們來(lái)了解下具體考試情況：

　　考情縱覽

　　教學(xué)設(shè)計(jì)題通常是呈現(xiàn)某學(xué)科一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，例如語(yǔ)文課的一篇課文，然后讓考生完成三道和教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，每一問(wèn)分值大小分布不同。縱覽2011年進(jìn)入國(guó)考改革后，到2016年，三道問(wèn)題中第一問(wèn)是學(xué)科知識(shí)，例如語(yǔ)文學(xué)科讓解讀文本寫(xiě)作特點(diǎn);第二問(wèn)是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn);第三問(wèn)設(shè)計(jì)內(nèi)容有以下考察：

　　2011下 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　2012下 教學(xué)環(huán)節(jié)(教學(xué)過(guò)程)設(shè)計(jì)

　　2013上 設(shè)計(jì)寫(xiě)話教學(xué)環(huán)節(jié)

　　2013下 設(shè)計(jì)三道練習(xí)題(作業(yè)設(shè)計(jì))

　　2014上 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　2014下 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　2015上 課堂提問(wèn)、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　2015下 難點(diǎn)/評(píng)語(yǔ)

　　2016上 教學(xué)過(guò)程(古詩(shī)識(shí)字)設(shè)計(jì)

　　2016下 教學(xué)過(guò)程(識(shí)字)設(shè)計(jì)

　　2017上 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　解題指導(dǎo)

　　接下來(lái)，我們主要以語(yǔ)文學(xué)科為例，給予廣大考生解題指導(dǎo)：

　　第一問(wèn)：文本解讀

　　語(yǔ)文科目以閱讀課文居多，解讀文本時(shí)可從文體、內(nèi)容概括、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言修辭、文章思想感情角度去解讀。例如：

　　《XXX》這篇課文是一篇敘事/寫(xiě)景的記敘文，圍繞XX，通過(guò)運(yùn)用比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等修辭手法向我們展現(xiàn)/描繪了XX、XX、XX等幾個(gè)場(chǎng)面(情景)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰/描寫(xiě)生動(dòng)/細(xì)致充滿詩(shī)情”是本文最大的寫(xiě)作特色。本文通過(guò)作者對(duì)XX的生動(dòng)描寫(xiě)，讓我們看到了大自然的奇特、雄偉、壯觀/讓我們領(lǐng)略了XX 人物的魅力。

　　第二問(wèn)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　新課改背景下要求課程體現(xiàn)三維目標(biāo)，包括：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。書(shū)寫(xiě)時(shí)必須將每個(gè)目標(biāo)描述明確。例如：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)讀本文XXX等10個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)并理解X、X、X等6個(gè)詞語(yǔ)。有感情的朗讀文章，背誦重點(diǎn)段落第X段。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分角色朗讀/分組討論的方式/聯(lián)系上下文/聯(lián)系重點(diǎn)詞匯段落，學(xué)生提高分析概括能力/觀察能力/語(yǔ)言表達(dá)能力/閱讀習(xí)慣/寫(xiě)作習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①寫(xiě)景抒情：通過(guò)了解…美麗的景色，能夠感受(祖國(guó)的大好河山/大自然)之美，產(chǎn)生(對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)/對(duì)自然的探索、保護(hù)意識(shí))。②記人記事：通過(guò)……的形象描寫(xiě) ，學(xué)生體會(huì)到……的人格魅力/學(xué)生懂得贊賞/感激/體諒/關(guān)心別人。

　　第三問(wèn)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，設(shè)計(jì)時(shí)一定要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)媒體的選擇，課堂及餓哦學(xué)結(jié)構(gòu)類(lèi)型的選擇與組合等。因?yàn)檎Z(yǔ)文的閱讀課居多，所以我們以閱讀課為例：

　　1.初讀課文，掃清障礙

　　(1)老師領(lǐng)讀課文，全班學(xué)生跟讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字、詞語(yǔ)。

　　(2)老師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2.再讀課文，了解寫(xiě)作特點(diǎn)

　　(1)學(xué)生分組朗讀課文(分角色朗讀)，找出課文中所用修辭方法。

　　老師指導(dǎo)修辭方法的正確使用。

　　(2)重點(diǎn)段落理解，明確文章中心思想。

　　3.品讀課文，感悟體會(huì)

　　(1)全班再次有感情的齊讀課文，感悟體會(huì)……

　　(2)分組討論并找出自己喜歡的句子和同學(xué)分享，老師點(diǎn)評(píng)

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