備戰(zhàn)教師資格面試，如何系統(tǒng)梳理教材
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【摘要】很多參加教師資格面試考試的小白，都會對面試產生這樣的疑惑：“面試要進行試講，要寫教案，那么我需要把教材全都看一遍嗎?”
其實，我們是需要去研讀教材的，但是我們更多的是掌握分析教材的方法。今天，就和大家分享兩個梳理教材的方法。
方法一：對整體的教材框架進行整理
對于教材框架的整理是十分有必要的。
首先，整理框架能夠讓我們了解整體的知識體系，這樣能夠準確地發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而在有限的時間中，針對性的去進行復習。
其次，整理框架能夠幫助我們具體掌握知識的前后關系，這一點尤為重要。
因為我們發(fā)現(xiàn)教材在編寫的時候，知識是呈螺旋式上升的，所以同樣的知識點我們會多次學習，只不過每一次學習的深度不同。
舉個例子，小學數(shù)學中，教材中多次涉及了“認識時間”的課程：一年級上冊，認識整時;一年級下冊，認識半時;三年級上冊，學習時、分、秒。每一次對于時間的認識都不同，如果我們不了解這一點，很容易出現(xiàn)設置問題不合理、沒有結合學生的已有知識水平等問題。
所以，了解了知識的前后聯(lián)系，能保證教學的準確性。最后，整理框架能夠幫助我們了解知識與學生年級的聯(lián)系，更容易在教學時進行類比遷移，舉出恰當?shù)纳顚嵗?。由此可見，整理教材框架的重要性?/p>
具體操作的話，我們可以按照教材目標以及篇章標題，對整體的教材進行簡單的整理，最好能夠形成一個思維導圖。如果可以，對知識點的呈現(xiàn)越細致越好，這樣有利于后期對教材的展開學習。
方法二：研究每篇課文的編寫邏輯
面試備考時間有限，與其逐篇死記硬背，看個大概，不如花時間把其中編寫邏輯研究透徹。
大家在研讀教材的時候，盡量抓住其內在聯(lián)系，這樣有助于更好地教學。同時，只要理解了課文內在的邏輯結構，那么即使面對我們并不熟悉的內容，也能夠從容地進行應對。
以上，就是我們推薦“教材小白”梳理教材的方法，希望大家能夠熟練應用。
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