2017上半年教師資格證面試真題及答案（高中化學第三批）
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一、考題回顧
二、考題解析
高中化學《氣體摩爾體積》主要教學過程及板書設計
教學過程
(一)復習舊知 導入新課
復習公式N/NA=n=m/M，再一次明確物質的量的橋梁作用，同時考慮另外一個宏觀物理量——體積。提出新問題：如何建立V與n之間的關系呢?引入新課《氣體摩爾體積》。
(二)情境創(chuàng)設 新課講授
1.提出問題：什么是氣體摩爾體積?請學生根據(jù)摩爾質量的知識從理論上試著說出氣體摩爾體積的概念、單位和計算公式，小組內討論交流。并在ppt上給出氣體摩爾體積的相關知識。
2.學生對課前計算結果和課上的實驗的觀察，從中歸納結論。
?、儆^察課前對l mol物質體積的計算結果，能得出什么結論?②通過課前對電解一定量水得到氫氣和氧氣的物質的量比，結合課堂上對實驗的觀察，能得出什么結論。
教師總結學生回答并得出結論：同溫同壓時，l mol的氣體——體積大，不同氣體體積大致相同。固、液體——體積小，不同物質體積各不相同。對于氣體，同溫同壓時：物質的量相同時體積也相同。
3.結合剛剛得出的結論提問：為什么在同溫同壓時，相同物質的量的不同氣體，體積卻大致相同?請小組內總結，從微觀粒子角度考慮，決定體積的因素有哪些?
教師總結學生回答并進行講解：決定物質體積的因素：①粒子數(shù)目(相同);②緊密排列時取決于粒子大小(固體和液體);③離子間距離很大時取決于粒子間距(氣體)。并及時強調，氣體分子間距離取決于外界的溫度和壓強，所以才會出現(xiàn)，分子數(shù)相同(即物質的量相同)時體積也相同。
4.通過數(shù)據(jù)進行講解和得出結論：
0℃，101 kPa(標準狀況)，l mol任何氣體的體積都約為22.4 L。即此時，氣體摩爾體積Vm=22.4 L。
提示學生從微觀粒子角度考慮，并將模型中的小球換成大小不一的，進行展示，依據(jù)模型理解。通過模型中大小不一的小球幫助學生理解相同條件下，不同氣體的Vm相同的本質原因。
(三)鞏固提升
指導學生進行當堂訓練。
(四)小結作業(yè)
學生總結當堂課學到的知識。布置作業(yè)：課下總結物質的量n與質量、粒子數(shù)、氣體體積之間的關系。
板書設計
答辯題目解析
1.本節(jié)課的教學目標是什么?
【參考答案】
1.知識與技能目標：①能說出氣體摩爾體積的概念;②能從宏觀和微觀兩個方面說出影響氣體體積的因素;③能進行氣體摩爾體積的簡單判斷和計算。
2.過程與方法目標：①通過已有知識的遷移理解氣體摩爾體積;②通過制作模型和動畫演示理解各因素如何影響氣體體積。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標：①進一步體會物質的量的“橋梁”作用;②培養(yǎng)分析推理能力，形成良好的學習習慣。
2.氣體摩爾體積的大小是不是固定不變的，取決于什么?
【參考答案】
氣體摩爾體積的大小并不是固定不變的，取決于溫度和壓強。在同溫同壓下，任何氣體的氣體摩爾體積大小相同。
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