2017上半年教師資格證面試真題及答案（高中體育第一批）

　　二、考題解析

　　高中體育《創(chuàng)編健美操》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)開始部分

　　1.體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好。

　　2.宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)要求。

　　3.檢查服裝、安排見(jiàn)習(xí)生。

　　4.行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)：齊步走——跑步走——齊步走——踏步——立定。

　　要求：隊(duì)列集合快、靜、齊。行進(jìn)間隊(duì)列動(dòng)作整齊、步伐一致。

　　教學(xué)組織：四列橫隊(duì)。

　　(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)

　　1.室內(nèi)小游戲：打開牽牽結(jié)

　　首先全體同學(xué)手牽著手圍成圓圈，并記住與自己牽手的左右同學(xué)，然后老師宣布松手解散，全體同學(xué)分別向不同方向不停地走動(dòng)或跑動(dòng)，但不離開太遠(yuǎn)。達(dá)到散亂目的后，教師突然喊停，全體同學(xué)原地不動(dòng)，伸出自己的左右手，找準(zhǔn)先前與自己牽手的同學(xué)，接下來(lái)在不松開手的情況下打開與其他同學(xué)纏繞在一起的結(jié)，恢復(fù)原先的圓圈狀。

　　2.準(zhǔn)備活動(dòng)：健美操動(dòng)作與拉伸

　　彈動(dòng)、肩部拉伸、腰腹、膝關(guān)節(jié)、前壓腿、弓步壓腿、仆步壓腿呼吸調(diào)整

　　在音樂(lè)的伴奏下，教師通過(guò)對(duì)動(dòng)作的講解、領(lǐng)做、口令提示，身體語(yǔ)言的提示等教法充分讓學(xué)生活動(dòng)開身體各部位。

　　(三)基本部分(30分鐘)

　　在教師的帶領(lǐng)下依次學(xué)習(xí)以下的動(dòng)作：V字步;交叉步;踏點(diǎn)步;開合跳;弓步跳;彈踢腿跳;吸腿跳;后踢腿跳。

　　1.V字步

　　動(dòng)作要點(diǎn)：向前、后走的時(shí)候重心保持平穩(wěn)，下肢自然放松，步幅較大。向前走時(shí)，腳后跟先著地，再過(guò)渡到全腳掌，向后走時(shí)，腳尖向后先著地。走時(shí)注意身體挺拔，眼睛不要看著地面。

　　2.交叉步

　　要點(diǎn)：一腳向側(cè)邁一步，另一腳在其后交叉，隨之再向側(cè)邁一步，屈膝點(diǎn)地。

　　3.踏點(diǎn)步

　　要點(diǎn)：一腳向側(cè)邁一步，兩腳經(jīng)屈膝移重心，另一腳在側(cè)用腳尖點(diǎn)地。兩腿要有彈性地伸屈，上體不要扭曲。

　　4.開合跳

　　要點(diǎn)：由并腿跳起，分腿落地，再由分腿跳起，并腿落地。分腿時(shí)，髖部外開，膝關(guān)節(jié)在同方向彎曲并腿時(shí)，腳可平行落地或外開并腿支撐，不可突然落地，必須緩沖擊力或超低沖擊力(蹲)。

　　5.弓步跳

　　要點(diǎn)：并腿向上跳起，前后成分姿勢(shì)落地，接著再向上跳起，接著再向上跳起，并腿落地。

　　6.彈踢腿跳

　　要點(diǎn)：兩腿起跳，單腿落地，另一小腿后屈，然后，小腿前踢伸直。

　　7.吸腿跳)

　　要點(diǎn)：一腿屈膝抬起，落下還原，另一腿離開地面，向上跳起。

　　8.后踢腿跳

　　要點(diǎn)：兩腳依次經(jīng)過(guò)騰空后，一腳站立，另一腳先向后屈，再向前上方彈踢，還原。

　　9.分組創(chuàng)編健美操的組合

　　動(dòng)作比賽練習(xí)：學(xué)生分為人數(shù)相等的四組，對(duì)已經(jīng)掌握的步伐進(jìn)行任意組合，各小組逐一上臺(tái)展示。

　　組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形散開。

　　要求：按照老師的要求做動(dòng)作。

　　(四)結(jié)束部分(5分鐘)

　　1.伴隨著音樂(lè)通過(guò)拉伸動(dòng)作的練習(xí)放松自己;2.暢談自己的學(xué)練活動(dòng)感受;3.表?yè)P(yáng)、小結(jié);4.歸還器材;5.師生再見(jiàn)。

　　答辯題目解析

　　1.現(xiàn)在經(jīng)常提倡“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生為主體”，請(qǐng)談?wù)勀闶侨绾卫斫獾?

　　【答案要點(diǎn)】

　　以學(xué)生為本，是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，是從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)去開展教育工作。以學(xué)生為本更確切地說(shuō)是以學(xué)生的發(fā)展為本。以學(xué)生發(fā)展為本就是在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程而不是獲得知識(shí)的結(jié)果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮。同時(shí)，也應(yīng)注重每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一的個(gè)性需求，從而把學(xué)生個(gè)性的健康成長(zhǎng)作為課程實(shí)施的著眼點(diǎn)和目標(biāo)。

　　以學(xué)生為主體，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程中的主體，既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課堂下;學(xué)生既是心理發(fā)展的主體，也是各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主體。學(xué)生的主體性應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生所參與的、所接觸的教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。因此，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的主體地位，就是發(fā)揮學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的積極主動(dòng)性，成為教育教學(xué)的主角。

　　2.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中體育評(píng)價(jià)(體育課成績(jī)考核)的變化與意義。

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的“考核”觀念。

　　強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的量化指標(biāo)，這在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用，但是這些指標(biāo)過(guò)于剛性。有的身體素質(zhì)好的學(xué)生很容易就可以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而身體素質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生盡管認(rèn)真練習(xí)也才勉強(qiáng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，有的甚至還可能達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心都是一個(gè)很大的打擊。新的課程標(biāo)準(zhǔn)不把量化指標(biāo)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一指標(biāo)。當(dāng)然，在運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方法時(shí)，我們也不能說(shuō)學(xué)生身體素質(zhì)較弱就只看學(xué)生其他方面的進(jìn)步，不管達(dá)不達(dá)標(biāo)，只要其他方面有進(jìn)步就行了。否則很不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而目前全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)下滑，也可能有這方面的原因。因此，處理好量化指標(biāo)與柔性指標(biāo)的關(guān)系顯得尤為重要，既要使學(xué)生各方面能力達(dá)到教學(xué)的要求，也要使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要看重學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　現(xiàn)在有學(xué)者認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)是重視學(xué)習(xí)結(jié)果，但更重視學(xué)習(xí)過(guò)程，兩者比較更側(cè)重于后者。我們認(rèn)為，既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。如果側(cè)重于過(guò)程，會(huì)給人一種華而不實(shí)的感覺(jué)，為什么不“兩手都要抓，兩手都要硬”呢?這樣既會(huì)有一個(gè)很好的過(guò)程，又會(huì)有一個(gè)滿意的結(jié)果。

　　(3)絕對(duì)成績(jī)與相對(duì)進(jìn)步幅度結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)的目的是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的狀況，激勵(lì)學(xué)生參與努力學(xué)習(xí)?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的絕對(duì)成績(jī)多一點(diǎn)，盡管有的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是他在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中還是有進(jìn)步的，只是《大綱》沒(méi)有把它作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則要求對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度也給以評(píng)價(jià)，從而不至于讓有的學(xué)生總是感覺(jué)自己是個(gè)失敗者，而喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

　　(4)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化，而不只是身體能力的一個(gè)方面。

　　過(guò)去體育課的目的就是強(qiáng)身健體，這在特定的時(shí)代無(wú)可厚非。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，健康的概念也不斷地得到延伸，心理健康及良好的社會(huì)適應(yīng)也被包括在內(nèi)，因此，再堅(jiān)持強(qiáng)身健體的單一目標(biāo)顯然滿足不了現(xiàn)代生活的需要，體育與健康目標(biāo)內(nèi)容就需要不斷得到豐富，既然目標(biāo)的內(nèi)容豐富了，就必然要求評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要跟著作相應(yīng)的改變。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括四個(gè)方面：體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)進(jìn)度、情意表現(xiàn)與合作精神。評(píng)價(jià)總的精神強(qiáng)調(diào)綜合效應(yīng)，學(xué)生的參與和表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力、科學(xué)合理的操作方法及知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用。

　　考后關(guān)注：

 　　 2017上半年中小學(xué)教師資格證面試成績(jī)查詢時(shí)間

 　　 2017年下半年教師資格考試報(bào)名時(shí)間

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