2017年初中美術(shù)教師資格面試教案:墻壁小裝飾
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2017年初中美術(shù)教師資格面試教案:墻壁小裝飾
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。
【過程與方法】學(xué)生通過直觀感知與實(shí)際操作,學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì),豐富室內(nèi)空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點(diǎn)】結(jié)合學(xué)過的景物、風(fēng)景畫設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片,一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖,另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖,并提出問題:
同學(xué)們,這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?
學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答,教師小結(jié):裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用,而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。
師:這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料:彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張,而組成的墻壁小裝飾,提出問題:
從這幾幅裝飾中,你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論,教師小結(jié):靈活運(yùn)用生活中的景物,拓展想象力,適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>
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(三)具體分析
教師播放不同色調(diào)風(fēng)格、室內(nèi)環(huán)境等的小墻壁裝飾,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,進(jìn)行對(duì)比分析。
師:這些作品更欣賞哪一幅?設(shè)計(jì)墻壁小裝飾時(shí)需要注意的因素有哪些?
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,討論好教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)總結(jié):空間功能(書房要配靜謐且有文化品味的壁飾、快餐餐廳可以配以明亮色彩的墻壁裝飾)、空間色調(diào)風(fēng)格(鐵藝壁飾時(shí)尚、冷、酷,不適合暖色調(diào)環(huán)境)、環(huán)境條件(衛(wèi)生間潮濕,不適合毛線材料的壁飾)等。
(四)示范講解
教師邊演示邊講解如何制作一件墻壁小裝飾:
1.鉛筆設(shè)計(jì)構(gòu)圖
2.打好底稿
3.上色或材料制作,進(jìn)行剪貼
4.裝飾邊框
(五)實(shí)踐展評(píng)
人人都是“室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)師”,個(gè)人或同學(xué)間分工合作,自選材料制作一個(gè)墻壁小裝飾。教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)糾正問題,并提出改進(jìn)建議。
完成后,學(xué)生大膽自主發(fā)言,介紹自己的墻壁小裝飾,說出自己的構(gòu)想,其他同學(xué)給予評(píng)價(jià),教師可以就選材、創(chuàng)意及搭配等方面給予評(píng)價(jià),最終師生共同選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳材料獎(jiǎng)”“最美效果獎(jiǎng)”“最有格調(diào)獎(jiǎng)”等。
(六)小結(jié)作業(yè)
教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,引導(dǎo)學(xué)生回家后將壁飾裝飾于合適的位置,并拍照記錄,下節(jié)課帶來跟同學(xué)一起分享。
六、板書設(shè)計(jì)
七、課后反思
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